給孩子選擇在線一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)機(jī)構(gòu)，**重要的是要看師資力量和后期服務(wù)，小編這里篩選了一些家長的實(shí)際使用感受，列舉出來*供參考。 

@馮*錄媽媽 我來說一下感受吧，去年年底孩子上初二，感覺數(shù)學(xué)有點(diǎn)跟不上了，成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理，在線下找了幾家一對(duì)一輔導(dǎo)，上了2個(gè)月不行，后來聽說網(wǎng)上有在線一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)機(jī)構(gòu)，就試了試，在百度里搜索到了伯途教育，試聽了一下感覺還可以，主要是認(rèn)可老師的授課經(jīng)驗(yàn)，后來就報(bào)了60個(gè)小時(shí)，一直上到現(xiàn)在，現(xiàn)在孩子初三了，數(shù)學(xué)基本上都能考到105左右，說實(shí)話還真是感謝伯途的梁老師一直耐心教孩子。

 @楊*博媽媽 一直說要給伯途教育評(píng)價(jià)一下，沒時(shí)間，抽空寫一下感受。

首先是要感謝伯途教育給孩子代課的李老師，成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理，李老師的語文功底真實(shí)讓我感受到了名師的力量，不光是讓孩子學(xué)會(huì)語文，更讓我娃喜歡上了語文，成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理，平時(shí)老讓我給買一些名著，說是老師給推薦的讓讀，李老師是不可多得的好老師！ 伯途教育一對(duì)一輔導(dǎo)開放式教育平臺(tái)圍繞學(xué)習(xí)診斷、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、設(shè)**疑、學(xué)習(xí)社交。成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理

  隨時(shí)隨地有問必答，這是很重要的一個(gè)優(yōu)勢。學(xué)生有做錯(cuò)的題目或者有不會(huì)做的題目，這是知識(shí)點(diǎn)的弱項(xiàng)，也是在未來的中考中**容易丟分和失去競爭機(jī)會(huì)的環(huán)節(jié)，而在一對(duì)一輔導(dǎo)中那些有經(jīng)驗(yàn)的老師能夠把學(xué)生**薄弱的知識(shí)點(diǎn)一次性徹底講透，讓學(xué)生真正由“一道題的輔導(dǎo)”而“會(huì)做一串題”，這樣的效率應(yīng)該說是在學(xué)校教育或者其它形式的集體輔導(dǎo)，根本達(dá)不到的效果。學(xué)生**忌諱知識(shí)難點(diǎn)和易錯(cuò)易丟分題目的堆積，而一對(duì)一輔導(dǎo)，能夠徹底避開此痛點(diǎn)。

  但是進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，就不一樣了，在授課之前，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行的了解，在上課的時(shí)候，就會(huì)從進(jìn)度上給予充分的考慮，遇到一些難的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給孩子留出充分的時(shí)間去反應(yīng)。而孩子在這樣的環(huán)境里，情緒也會(huì)放松的，效率與效果都會(huì)提高。

  一對(duì)一對(duì)于學(xué)生來說，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)是截然不一樣的，在學(xué)校上課的時(shí)候，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來安排進(jìn)度，對(duì)于反應(yīng)有些慢，接受能力不強(qiáng)的孩子來說，聽起來就比較吃力了。這樣慢慢的聽不懂就不會(huì)想聽，不想聽就更聽不懂，就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)的圈子。

成都 網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)一對(duì)一輔導(dǎo)可以提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生樂于上課的興趣,善于上課，敢于創(chuàng)新的能力。

  這一類學(xué)生往往在學(xué)校里很難跟上正常的上課進(jìn)程，在學(xué)校上課中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。在這種情況下，如果不在正常的上課時(shí)間之外給學(xué)生一個(gè)額外的推力，靠學(xué)生自身的調(diào)整一般很難達(dá)到好的效果，往往會(huì)越拖越難，徹底失去上課興趣與動(dòng)力，考試結(jié)果也就可想而知了。

  其中包括一類特殊的考生——藝術(shù)生，這類考生平時(shí)精力更多地放在藝術(shù)專業(yè)上課而耽誤了文化課上課，一般文化課底子較薄，又沒有完整的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的三輪上課。

  這類學(xué)生也可分為兩類：一類是之前在低年級(jí)時(shí)是優(yōu)等生，但隨著升入重點(diǎn)學(xué)校之后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，面對(duì)高手云集的競爭環(huán)境，競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環(huán)，不*影響上課，如果處理不好還可能會(huì)因上課壓力大引起自卑、心理扭曲等問題;另一種情況是綜合上課能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

伯途在線一對(duì)一后期的教學(xué)服務(wù)是怎么做的？ 學(xué)生的管理 學(xué)生的管理包括：配合學(xué)習(xí)規(guī)劃師為學(xué)生匹配**合適的老師進(jìn)行授課，同時(shí)配合老師一對(duì)一授課，做好課后的延續(xù)服務(wù)，幫助鞏固教學(xué)成果，比如伯途在線一對(duì)一的課后一對(duì)一服務(wù)答疑群，就是做的不錯(cuò)的；學(xué)生在機(jī)構(gòu)的日常行為管理，課后學(xué)情回訪，以及學(xué)生平時(shí)的考勤管理、課時(shí)課表安排和管理，伯途在線一對(duì)一的學(xué)習(xí)管理師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都做到了精細(xì)化管理。

教師的管理 學(xué)習(xí)管理師還有一個(gè)重要職責(zé)就是針對(duì)每一節(jié)一對(duì)一課堂的紀(jì)律監(jiān)督，也就是我們說的3對(duì)1服務(wù)，來多方面的保障課堂效果。

同時(shí)配合授課教師落實(shí)各階段教學(xué)計(jì)劃，確保輔導(dǎo)效果。

配合教師在學(xué)生的各個(gè)重要節(jié)點(diǎn)（月考、期中考）提前進(jìn)行預(yù)警，做好階段沖刺和試卷分析等工作。在這個(gè)過程，學(xué)習(xí)管理師是家長在伯途在線一對(duì)一的民意**，從專業(yè)的角度嚴(yán)格要求把控各個(gè)環(huán)節(jié)，盡力滿足家長的合理需求。 

家長的配合 引導(dǎo)家長配合伯途在線一對(duì)一的老師的教學(xué)計(jì)劃緊張有序的落實(shí)，比如監(jiān)督引導(dǎo)孩子按時(shí)按質(zhì)量完成課后作業(yè)，及時(shí)提交老師進(jìn)行一對(duì)一精批精講；在家庭教育方面給予家長指導(dǎo)，讓家長充分理解和支持我們的教學(xué)服務(wù)工作。 一對(duì)一輔導(dǎo)**突出的地方是每一位老師在該時(shí)間段內(nèi)只負(fù)責(zé)一位學(xué)生的教學(xué)，將精力集中在這一位同學(xué)身上。

教學(xué)過程透明家長可以旁聽 這里有個(gè)關(guān)鍵問題，線下輔導(dǎo)雖然有實(shí)體店，但家長無法旁聽課堂學(xué)習(xí)，只能靠學(xué)管師的日常反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)就很好的了，孩子在家學(xué)習(xí)的過程支持家長在旁旁聽，不*可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還能了解教師授課水平。

線下輔導(dǎo)課后學(xué)生與老師基本無聯(lián)系，而網(wǎng)上輔導(dǎo)不但可解決這一問題，學(xué)生、老師、學(xué)管師再課后還有服務(wù)群，可在線上隨時(shí)與教師互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題，可以說，付了一次錢得到的是每天的服務(wù)。

 所以說，網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢還是很多的，對(duì)比線下輔導(dǎo)，網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)的可操作性、互動(dòng)性、師資的選擇上更有優(yōu)勢，但網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)雖好，家長也要根據(jù)自家學(xué)生的實(shí)際情況去選擇，不管是網(wǎng)上輔導(dǎo)還是線下輔導(dǎo)，只有適合學(xué)生的輔導(dǎo)才能達(dá)到預(yù)期的輔導(dǎo)效果。 “一對(duì)一”課外輔導(dǎo)可及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題、培養(yǎng)解題思路、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，縮短學(xué)生質(zhì)疑和探索問題的時(shí)間。成都 網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)排行

伯途教育在線一對(duì)一課程的個(gè)性化指導(dǎo)，老師在線授課的同時(shí)，拿出時(shí)間讓學(xué)生可以**思考。成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理

  對(duì)一輔導(dǎo)英語對(duì)于老師的要求更高，只對(duì)一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，老師的精力全部放學(xué)生身上，在備課時(shí)會(huì)細(xì)致到方方面面，以確保進(jìn)行的因材施教。

  阿卡索在線家教輔導(dǎo)中心的一對(duì)一輔導(dǎo)英語，無論是對(duì)嚴(yán)重偏科的孩子還是有一定英語基礎(chǔ)的孩子來說都是非常合適的。因?yàn)檫x擇的老師都是來自英美加本土的母語外教，口音**，能夠給孩子原汁原味的英式發(fā)音或美式發(fā)音教學(xué)。

  針對(duì)孩子的實(shí)際情況量身制定個(gè)性化課程，提升孩子的聽、說、讀、寫能力。偏科的孩子不存在能力的問題，只是可能用錯(cuò)了方法，或者因?yàn)闀簳r(shí)沒學(xué)好而對(duì)英語失去熱情，也有可能是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)能力的問題。對(duì)于有基礎(chǔ)的孩子，一對(duì)一輔導(dǎo)英語能夠促進(jìn)孩子能力的進(jìn)階。提優(yōu)和補(bǔ)差效果都很不錯(cuò)。 成都 初二一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格合理

西安伯之途教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。伯途在線一對(duì)一作為教育產(chǎn)品及設(shè)備的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù);教育項(xiàng)目與教育科研文獻(xiàn)的研究與開發(fā);教育科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢;教育軟件的開發(fā)、銷售、技術(shù)服務(wù);教具、辦公家具、燈光音響設(shè)備的租賃;文化藝術(shù)交流活動(dòng)的策劃(不含培訓(xùn)、演出);會(huì)務(wù)服務(wù);教育信息咨詢;心理咨詢(除醫(yī)學(xué)診斷及醫(yī)治);自費(fèi)出國留學(xué)中介服務(wù);翻譯服務(wù);企業(yè)管理咨詢;計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成;企業(yè)營銷策劃;企業(yè)管理咨詢;商務(wù)信息咨詢;廣告的設(shè)計(jì)、制作、代理、發(fā)布;房屋、場地租賃。(依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目,經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動(dòng))的品牌企業(yè)，為客戶提供質(zhì)量的[ "教育", "設(shè)備技術(shù)研發(fā)", "教育軟件開發(fā)", "教具，辦公家具租賃" ]。公司擁有多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，每年以銷售收入達(dá)到500-700萬元，如果您想了解更多產(chǎn)品信息，請(qǐng)通過頁面上的電話聯(lián)系我們。伯途在線一對(duì)一始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，我們對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使我們在行業(yè)的從容而自信。

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