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高中生網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)哪個(gè)好?
@大賓家長(zhǎng):
**讓我印象深刻的是,他們是3個(gè)老師負(fù)責(zé)1個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在只要我在家,我就可以看到孩子用電腦和老師上課,成都初二網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)報(bào)名多少錢,也是比較認(rèn)真的,能看出來(lái)老師教的不錯(cuò),成都初二網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)報(bào)名多少錢,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)他改變了很多。 @劉同學(xué)媽媽:
伯途在線一對(duì)一輔導(dǎo)的輔導(dǎo)效果確實(shí)非常明顯.,成都初二網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)報(bào)名多少錢.在3個(gè)月的時(shí)間里,孩子的成績(jī)有了明顯的提高,他們也得到了學(xué)校老師的好評(píng)。
看到孩子的效果后,我又給他續(xù)報(bào)了30小時(shí)的物理和英語(yǔ)課,推薦這個(gè)高中生網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)哪個(gè)平臺(tái)給大家。
一般來(lái)說可以從以下幾點(diǎn)去考量一個(gè)機(jī)構(gòu)的一對(duì)一課程是否專業(yè):1、入學(xué)前是否有進(jìn)行***測(cè)試,包括學(xué)生學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生個(gè)性等;2、是否定制完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且該學(xué)習(xí)計(jì)劃需要隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不斷調(diào)整;3、授課老師的教學(xué)能力如何,正規(guī)的機(jī)構(gòu)授課老師不滿意都是可以無(wú)條件替換的;4、除了授課外相關(guān)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)如班主任、心理老師等是否***溝通好家長(zhǎng)及學(xué)員,對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)變化都做好細(xì)致的跟進(jìn)和服務(wù);5、價(jià)格,貨比三家,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資,正規(guī)的機(jī)構(gòu)價(jià)格都比較透明且性價(jià)比較高。
輔導(dǎo)前對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了解和測(cè)試,了解學(xué)生與有關(guān)的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)問題產(chǎn)生的根本原因,并以此為依據(jù)制定輔導(dǎo)方案,切實(shí)有針對(duì)性地解決問題。
因?yàn)閷W(xué)生問題產(chǎn)生的原因是多方面的,既有學(xué)生自身因素,也有家庭、學(xué)校因素;既有知識(shí)結(jié)構(gòu)問題,也有方法等問題;既有能力問題,又有心態(tài)問題。
針對(duì)每位學(xué)生制定科學(xué)、細(xì)致、個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。每個(gè)學(xué)生都是不同的,都是具有一定個(gè)性差異的。輔導(dǎo)方案,就是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生,從知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、心態(tài)等方面綜合分析,制定詳細(xì)的適合該學(xué)生的輔導(dǎo)方案。
對(duì)每一個(gè)知識(shí)單元、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及起步點(diǎn)等,做出適合學(xué)生接受的科學(xué)安排,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)興趣,發(fā)揮潛能,提高成績(jī)。
一對(duì)一輔導(dǎo)、一對(duì)二輔導(dǎo)或一對(duì)三輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況,確定一對(duì)一輔導(dǎo)或一對(duì)多輔導(dǎo)。原則上**常用***的是一對(duì)一的輔導(dǎo)形式,而學(xué)生情況不同,有的學(xué)生需要在集體里才能學(xué)得更好,有集體的環(huán)境,才能提高效率。
文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/72302.html
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