江蘇愛(ài)樂(lè)琴行覺(jué)得藝術(shù)這個(gè)東西是應(yīng)該比較感性的，每個(gè)人的理解及想法都是不一樣的，泰興古箏樂(lè)器培訓(xùn)注意事項(xiàng)，不管是美術(shù)也好，還是音樂(lè)也好。他們的呈現(xiàn)方式不同，泰興古箏樂(lè)器培訓(xùn)注意事項(xiàng)，例如：美術(shù)的教學(xué)如果只是教孩子們照葫蘆畫(huà)瓢不是好事，更好的其實(shí)應(yīng)該教孩子們畫(huà)腦子里面想的東西。當(dāng)然模仿是一個(gè)過(guò)程，但不是目的。所以一定培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意和創(chuàng)新思維，泰興古箏樂(lè)器培訓(xùn)注意事項(xiàng)，才是藝術(shù)教育的**。不管美術(shù)也好，音樂(lè)也好，都用照葫蘆畫(huà)瓢的方式培養(yǎng)孩子的話(huà)，我們花再多錢(qián)都沒(méi)什么意義！為什么呢？

余光看鍵盤(pán)初學(xué)鋼琴的琴童，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心急。其實(shí)，緊盯鍵盤(pán)的這個(gè)毛病，從心理的角度來(lái)分析，還是心急。著急想在快的時(shí)間內(nèi)把新的樂(lè)曲摸下來(lái)。在教初學(xué)鋼琴的學(xué)生時(shí)，教師要格外注意循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子慢彈看譜的視奏能力。而且，彈奏的目光應(yīng)該主要集中在樂(lè)譜上，鍵盤(pán)*用余光就可以找到。剛剛開(kāi)始這種訓(xùn)練時(shí)，很多琴童都會(huì)不適應(yīng)。因?yàn)?，他?慣性地在鍵盤(pán)上找到相對(duì)的音，唯有在鍵盤(pán)上彈出這個(gè)音之后，他們似乎才能確定鍵盤(pán)上的準(zhǔn)確音高。

為什么鋼琴學(xué)習(xí)要采用一對(duì)一？ 愛(ài)樂(lè)琴行給您簡(jiǎn)潔，明了的回答，希望能給大家啟發(fā)。 為什么鋼琴學(xué)習(xí)要采用一對(duì)一？。因?yàn)閷W(xué)生主客觀條件不同而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)程、學(xué)習(xí)結(jié)果都會(huì)不同。在音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，樂(lè)理教學(xué)，音樂(lè)熏陶等其他方面，活躍有趣的課堂是有優(yōu)勢(shì)的。但是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是講解演奏動(dòng)作，身體形態(tài)，聲音的細(xì)致變化等等的時(shí)候，一對(duì)一上課是無(wú)法被替代的。那確實(shí)是需要摳細(xì)節(jié)的活，并且每個(gè)孩子都會(huì)有不同的情況發(fā)生。即使是兄弟倆、姐妹倆、甚至雙胞胎，也不見(jiàn)得適宜總是按相同的順序?qū)W習(xí)完全相同的教材，也不大可能保證總是相同的進(jìn)步速度，更不大可能總是存在相同的優(yōu)缺點(diǎn)。 有人會(huì)說(shuō)，學(xué)生之間的差異，在學(xué)一般文化課時(shí)也是存在的，為什么文化課可以集體學(xué)習(xí)呢？這是因?yàn)槲幕n知識(shí)通常都有統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)的答案。學(xué)生主觀條件雖有差異，但只要智力正常，均可經(jīng)主觀努力學(xué)得具有相同而又明確的答案知識(shí)。 然而鋼琴學(xué)習(xí)卻大有不同，其中相當(dāng)重要的不同就在于同一首樂(lè)曲由不同的學(xué)生彈出來(lái)，永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同，這不同不但是必然的，而且是需要的。這就是演奏藝術(shù)中個(gè)性因素的特殊意義。因此，在鋼琴教學(xué)中，并不是單純地教給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的“答案”。

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