拓展訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)的潛能需要激發(fā)才能凸顯,員工們需要具備戰(zhàn)勝困難、突破自我**服輸?shù)木窈陀職猓瑸槌袚?dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備。如在高空的項(xiàng)目：空中抓杠、斷橋、緬甸橋等項(xiàng)目中，對學(xué)員進(jìn)行比較大的思維沖擊，有效塑造了員工堅(jiān)毅。開拓進(jìn)取的精神和性格，提升了員工的心理素質(zhì)，使其能從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。同時幫助員工培養(yǎng)信念勇氣責(zé)任心和適合本企業(yè)的價值觀及榮譽(yù)感。在達(dá)芬奇密碼,黑暗搜索隊(duì),紅黑商戰(zhàn),報(bào)紙筑橋等項(xiàng)目中,學(xué)員認(rèn)識到溝通影響著團(tuán)隊(duì)或企業(yè)的效率或績效,因此，清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃,有意識增進(jìn)組織默契,把企業(yè)文化，清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃，清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃、團(tuán)使命和目標(biāo)通過溝通傳播到員工的思想和行動中十分必要。拓展訓(xùn)練課程也加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)動力、團(tuán)隊(duì)作用和溝通如何可以增加或阻擋創(chuàng)新的思維。清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃

，改變對他人和社會的冷漠心態(tài)，克服心理障礙，增加自信，重新認(rèn)識自我，超越自我，戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)積極的信他，感覺自己的偉大。這就是拓展訓(xùn)練的真正意義所在。拓展訓(xùn)練以戶外活動為載體，但無論是訓(xùn)練目標(biāo)，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為**目的，而拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)調(diào)身體能力的儲備與提升。與之相反，經(jīng)常會有身體條件并不好的隊(duì)員成為一個團(tuán)隊(duì)主宰的故事發(fā)生，從訓(xùn)練手段而言，拓展訓(xùn)練通常以限時完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，而體育訓(xùn)練則主要以重復(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練為形式。拓展訓(xùn)練具備極大的趣味性，但任不同于娛樂。娛樂是一個突出特征是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。而拓展訓(xùn)練的某些項(xiàng)目恰恰是以克服心理障礙，完成心理挑戰(zhàn)為目標(biāo)的。其中更多的內(nèi)容會側(cè)重于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃它協(xié)助他們找出方法來確認(rèn)和克服有限制性的信念.

現(xiàn)在的企業(yè)都講究文化氛圍,文化底蘊(yùn)很大程度上體現(xiàn)了企業(yè)整體形象。企業(yè)文化底蘊(yùn)是無形的，企業(yè)會注重文化氛圍的形成,拓展訓(xùn)練可以***地建立企業(yè)文化。比如員工價值觀、團(tuán)隊(duì)精神可以體現(xiàn)企業(yè)文化,企業(yè)管理層要注重人員精神素質(zhì)的培養(yǎng)。精神素質(zhì)的培養(yǎng)不**靠單純的授課,以往的灌輸式培訓(xùn)方式同樣可以傳授技術(shù),但是也有缺點(diǎn),無法培養(yǎng)學(xué)員的精神。精神的培養(yǎng)主要是靠親身體驗(yàn)去理解感悟。選擇正確的培訓(xùn)方式關(guān)系到企業(yè)形象的樹立。傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中有很多挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目,學(xué)員需要承受身體和智力上的雙重考驗(yàn),有時候甚至要挑戰(zhàn)自身的極限。面對這些困難,學(xué)員需要富于創(chuàng)新、積極果敢、合理配置身邊的資源,**終完成設(shè)定好的任務(wù)。企業(yè)員工的創(chuàng)新、大膽進(jìn)取都可以作為企業(yè)文化吸引客戶的眼球,他們向外界傳遞出一種**公司的正能量。

而拓展訓(xùn)練要求大家到戶外，利用一些自然條件和人工設(shè)施進(jìn)行培訓(xùn)。 其次，從內(nèi)容上講，傳統(tǒng)培訓(xùn)只要是知識和技能的灌輸，而拓展訓(xùn)練更關(guān)注我們現(xiàn)代人的非智力因素這個領(lǐng)域，比如，我們的觀念、態(tài)度，毅力、心理素質(zhì)，以及合作精神等。再次，從培訓(xùn)方法上講，傳統(tǒng)的培訓(xùn)是一種直線式、灌輸式的教學(xué)方法，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)活動都是以教師為中心展開。 而拓展訓(xùn)練是一種參與式、互動式的教學(xué)方法，學(xué)員變成了教學(xué)的主體，所有的教學(xué)活動都是以學(xué)員為中心展開。在培訓(xùn)的過程中，是學(xué)員完成一個又一個的項(xiàng)目，是學(xué)員在分享知識與觀念，并在這個過程中體悟、感受工作和生活中的道理，從而促使自身在現(xiàn)實(shí)生活中行為的改變。而培訓(xùn)老師更多的作用是引導(dǎo)及催化。拓展訓(xùn)練增進(jìn)問題解決的創(chuàng)意,它帶出固定信念和假設(shè)限制了人們的思維和約束可能性的發(fā)生.

個人英雄主義時代已經(jīng)過時了, 21世紀(jì)是一個團(tuán)隊(duì)英雄主義的時代 ,所有的競爭都是以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行的。沒有完美的個人,但有完美的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是一個企業(yè)生存壯大的決定性標(biāo)準(zhǔn)。 在這樣的意識下 ,團(tuán)隊(duì)合作課程，把一群個體塑造成一個能集體思考并快速行動的有活力的團(tuán)隊(duì)。在拓展訓(xùn)練中,諸如畢業(yè)墻,強(qiáng)渡金沙江，冰海求生等項(xiàng)目,是以激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力為目的，讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地認(rèn)識到個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系。

而傳統(tǒng)的員工教育學(xué)習(xí)方式，都是通過上級管理者口述.清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃

認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作。清遠(yuǎn)定制拓展訓(xùn)練活動策劃

拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(Experiential Learning)，至今已發(fā)展成為培養(yǎng)現(xiàn)代人和熔煉現(xiàn)代組織的一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。它以合作意識、進(jìn)取精神的激發(fā)和升華為宗旨，利用戶外特殊的場地和崇山峻嶺等自然環(huán)境，配合各種精心設(shè)計(jì)的各種"挑戰(zhàn)極限"性質(zhì)的活動和團(tuán)隊(duì)游戲，使參與者更深入探索自我，挖掘自我潛能，體會個人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，突破自己的固有模式，學(xué)習(xí)如何面對恐懼和困難，確立信心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造性和凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力，提高團(tuán)隊(duì)績效，鞏固客戶關(guān)系，從而達(dá)到提升企業(yè)的整體競爭力的目的。在拓展中展現(xiàn)自我，在生活中，我們往往要做出許多抉擇，有些抉擇需要的是勇氣。在事業(yè)上，我們往往去面對很多機(jī)遇，把握機(jī)遇需要的是決心。越出窘境后的海闊天空是令人向往的，但是否有勇氣和決心邁出至關(guān)重要的一步是**關(guān)鍵的。經(jīng)歷這一切之后，你會發(fā)覺人的潛能是巨大的。

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