拓展訓(xùn)練是給一個企業(yè)帶來的意義有很多 ,通常來說拓展訓(xùn)練會分很多個環(huán)節(jié),讓體驗(yàn)者在整個活動中都能體會到其中的意義。直到真正認(rèn)識到其中活動的重要性，汕頭思維拓展訓(xùn)練日記,才能夠體現(xiàn)其價值。整個活動過程由破冰-交流一整合一實(shí)踐，通過一系列的訓(xùn)練項(xiàng)目后，讓大家能夠真正體會到認(rèn)識到并聯(lián)系實(shí)際的工作，拓展培訓(xùn)老師會幫助參加培訓(xùn)的人回顧一整天的活動,會幫助學(xué)員消化、整理、提升訓(xùn)練中的體驗(yàn)，汕頭思維拓展訓(xùn)練日記，汕頭思維拓展訓(xùn)練日記,以便達(dá)到活動的具體目的。拓展訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)，破冰:讓參加者全身心投入到項(xiàng)目中去,并以觀察、表達(dá)和行動的形式進(jìn)行深度體驗(yàn)。這種一開始的體驗(yàn)在整個過程中起到奠基的作用。交流:在有了破冰環(huán)節(jié)以后,然后**重要的一點(diǎn)就是彼此間的交流,活動當(dāng)天的參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。"努力/放棄"(積極/消極)的心理力學(xué)模型、以及"體驗(yàn)、了解、控制、超越"的心理適應(yīng)規(guī)律。汕頭思維拓展訓(xùn)練日記

拓展訓(xùn)練，這個名詞像一股潛流從各種性質(zhì)的企業(yè)中穿過，刺激它們的神經(jīng)，重新塑造新的企業(yè)行為，從而被稱為企業(yè)的教練。它以造就高素質(zhì)的員工為**，以成就具備世界品質(zhì)的企業(yè)為目標(biāo)，從而成為推行企業(yè)素質(zhì)教育的先行者。沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊(duì)。這是團(tuán)隊(duì)合作拓展課程的宗旨。21世紀(jì)是一個團(tuán)隊(duì)英雄主義的時代，所有的競爭都是以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行的。團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)生存壯大的又一種新的選擇。正是基于以上的認(rèn)識，拓展訓(xùn)練開設(shè)了團(tuán)隊(duì)合作的課程。其**主要的內(nèi)容就是把一群個體塑造成一個能集體思考并快速行動的有活力的團(tuán)隊(duì)。汕頭思維拓展訓(xùn)練日記拓展訓(xùn)練的課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。

拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)的區(qū)別：首先在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別，公司拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，是通過體驗(yàn)獲得知識的過程。而傳統(tǒng)的員工教育學(xué)習(xí)方式，都是通過上級管理者口述，或者用公司條約約束員工的行為的教育方式，而公司拓展訓(xùn)練的意義是以員工高度的參與性為主要指導(dǎo)思想，以學(xué)員的感受、感悟?yàn)榛A(chǔ)，帶入課程。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全情投入才能獲得比較大價值。 拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的偉大力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作意識。

拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根 在團(tuán)隊(duì)和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通 過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有***的提高:認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改 善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高 解決問題的能力;認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。

如高架繩網(wǎng)等,開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動。

個人英雄主義時代已經(jīng)過時了, 21世紀(jì)是一個團(tuán)隊(duì)英雄主義的時代 ,所有的競爭都是以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行的。沒有完美的個人,但有完美的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是一個企業(yè)生存壯大的決定性標(biāo)準(zhǔn)。 在這樣的意識下 ,團(tuán)隊(duì)合作課程，把一群個體塑造成一個能集體思考并快速行動的有活力的團(tuán)隊(duì)。在拓展訓(xùn)練中,諸如畢業(yè)墻,強(qiáng)渡金沙江，冰海求生等項(xiàng)目,是以激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力為目的，讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地認(rèn)識到個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系。

拓展訓(xùn)練增進(jìn)問題解決的創(chuàng)意,它帶出固定信念和假設(shè)限制了人們的思維和約束可能性的發(fā)生.廣州有哪些拓展訓(xùn)練體會

有限的知識和技能在什么情況下才能發(fā)揮出比較大的能量呢？汕頭思維拓展訓(xùn)練日記

而拓展訓(xùn)練要求大家到戶外，利用一些自然條件和人工設(shè)施進(jìn)行培訓(xùn)。 其次，從內(nèi)容上講，傳統(tǒng)培訓(xùn)只要是知識和技能的灌輸，而拓展訓(xùn)練更關(guān)注我們現(xiàn)代人的非智力因素這個領(lǐng)域，比如，我們的觀念、態(tài)度，毅力、心理素質(zhì)，以及合作精神等。再次，從培訓(xùn)方法上講，傳統(tǒng)的培訓(xùn)是一種直線式、灌輸式的教學(xué)方法，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)活動都是以教師為中心展開。 而拓展訓(xùn)練是一種參與式、互動式的教學(xué)方法，學(xué)員變成了教學(xué)的主體，所有的教學(xué)活動都是以學(xué)員為中心展開。在培訓(xùn)的過程中，是學(xué)員完成一個又一個的項(xiàng)目，是學(xué)員在分享知識與觀念，并在這個過程中體悟、感受工作和生活中的道理，從而促使自身在現(xiàn)實(shí)生活中行為的改變。而培訓(xùn)老師更多的作用是引導(dǎo)及催化。汕頭思維拓展訓(xùn)練日記

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