國(guó)際DBA，是由國(guó)外**高校和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校聯(lián)合成立的DBA項(xiàng)目，或在國(guó)內(nèi)單獨(dú)設(shè)立DBA項(xiàng)目，不用出國(guó)學(xué)習(xí)，做到了國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)取國(guó)外高校學(xué)位證書(shū)。國(guó)際DBA在課程設(shè)置上側(cè)重研究原理與方法的傳授，強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)當(dāng)前面臨挑戰(zhàn)的實(shí)戰(zhàn)性研究。學(xué)員在系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)后，將在中西方較高學(xué)者的悉心指導(dǎo)下，從不同的視角、超越自我的高度來(lái)探索全球商業(yè)社會(huì)的奧秘。國(guó)際DBA的多種優(yōu)勢(shì)！入學(xué)方式：無(wú)需考試，申請(qǐng)入學(xué)。學(xué)員完成學(xué)分學(xué)時(shí)修習(xí)和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平即可被授予國(guó)際工商管理博士學(xué)位。較高師資：國(guó)際DBA多來(lái)自國(guó)際有名大學(xué)的出名教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、成功企業(yè)家，可以接觸到更多國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，看問(wèn)題想問(wèn)題的方法和眼界更開(kāi)闊。國(guó)內(nèi)DBA通常均為本校老師。課程設(shè)置：國(guó)際DBA案例教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)演練，不僅要在工作、生活和學(xué)習(xí)中尋找一種新平衡，而且要把學(xué)術(shù)研究與管理實(shí)踐相結(jié)合。能讓你學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)，尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程，改變傳統(tǒng)的思維方式，還能學(xué)以致用地解決自己公司中的實(shí)際問(wèn)題。英雄莫問(wèn)出處，尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程，大家馳騁商場(chǎng)，尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程、戎馬拼爭(zhēng)，生意場(chǎng)上含著金湯匙的、穿鞋的、光腳的、赤膊的……都有。尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程

企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的階段性、行業(yè)屬性，也會(huì)對(duì)DBA造成很大的影響。一個(gè)企業(yè)在業(yè)務(wù)高速發(fā)展期，自然對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)要求不斷升級(jí)的；而成熟穩(wěn)定的企業(yè)，則對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的穩(wěn)定性要求很高。初創(chuàng)的企業(yè)或業(yè)務(wù)多變的企業(yè)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的適應(yīng)能力提出了更高的要求。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在十年前阿里淘寶業(yè)務(wù)發(fā)展式增長(zhǎng)，其對(duì)底層數(shù)據(jù)庫(kù)提出了極高的要求，也自然聚集形成當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)較為強(qiáng)大的DBA團(tuán)隊(duì)之一。在這樣的團(tuán)隊(duì)里面，技術(shù)成長(zhǎng)之快不言而喻。談到的整體環(huán)境，既包括企業(yè)文化、部門(mén)氛圍、團(tuán)隊(duì)資源等企業(yè)內(nèi)部因素；也包括行業(yè)發(fā)展、政策導(dǎo)向乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)情況。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，前者對(duì)于DBA提供一個(gè)寬松的環(huán)境、充分的信任、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)、必要的引導(dǎo)規(guī)范、有戰(zhàn)斗力團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)；后者則是為DBA提供穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。人大DBA學(xué)位社會(huì)化精細(xì)分工，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，使得我們每個(gè)企業(yè)，愈努力愈深入耕耘就越是陷在深深的井底。

DBA與PhD有什么不同？1、學(xué)制模式：傳統(tǒng)的PhD模式一般為4-5年制的全職博士學(xué)習(xí)，著重純理論的研究，一般不針對(duì)工商業(yè)界，而更偏重于科學(xué)，西方很多人PhD畢業(yè)后從事教學(xué)研究。而DBA教育則更多地與商務(wù)實(shí)踐聯(lián)系，著重理論應(yīng)用于實(shí)踐的效果。雖然，DBA在歐洲的學(xué)制現(xiàn)在一般也為4～5年，但學(xué)生是以帶職學(xué)習(xí)替代全日制。2、教學(xué)特色：與PhD一樣，DBA從一開(kāi)始也要求學(xué)生選擇一個(gè)研究課題，只是課題本身多是學(xué)生本人在自身工作中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，更具現(xiàn)實(shí)意義。與傳統(tǒng)博士生培養(yǎng)相比，DBA的教學(xué)特色是將理論與實(shí)踐結(jié)合得更為緊密。DBA并不是從學(xué)術(shù)角度對(duì)一個(gè)純理論問(wèn)題進(jìn)行深入研究，更注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和自然應(yīng)用，較后成就源于自身管理實(shí)踐的，可傳承與延續(xù)的，并被世界管理體系所認(rèn)可的管理理論。這也正是DBA工商管理博士學(xué)位與傳統(tǒng)研究類(lèi)PHD博士學(xué)位的區(qū)別。

DBA與博士學(xué)位差異：管理學(xué)博士和DBA課程之間的差異通常是研究背后的動(dòng)機(jī)。對(duì)于博士生來(lái)說(shuō)，博士學(xué)位是學(xué)術(shù)生涯的途徑。他們的學(xué)位使他們成為學(xué)者，總體目標(biāo)是開(kāi)始在商學(xué)院擔(dān)任全職教授。相比之下，DBA主要是通過(guò)尋求個(gè)人挑戰(zhàn)來(lái)推動(dòng)的。他們已經(jīng)在他們的商業(yè)生涯中取得了很多成就，其中一些人擁有MBA學(xué)位。DBA為他們提供了一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，超越了他們?cè)谏虡I(yè)或MBA學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。它作為潛在的研究人員挑戰(zhàn)他們。任何研究的中心都是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析是為了支持或反對(duì)您的假設(shè)-無(wú)論是定性數(shù)據(jù)還是定量數(shù)據(jù)。每個(gè)學(xué)者都需要隨著時(shí)間的推移處理數(shù)據(jù)（除非他或她只想發(fā)表理論論文），并且在較高期刊上發(fā)表時(shí)，訪問(wèn)或建立一個(gè)獨(dú)特的數(shù)據(jù)庫(kù)可能是一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)。許多DBA學(xué)生較大的優(yōu)勢(shì)之一是他們可以在自己的企業(yè)中訪問(wèn)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)通常是獨(dú)特的，有時(shí)只能用于嚴(yán)重保密條款下的論文。相比之下，博士生往往需要從頭開(kāi)始建立自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如通過(guò)在線(xiàn)調(diào)查或收集，編碼和處理公開(kāi)數(shù)據(jù)?？梢怨ぷ鲗W(xué)習(xí)兩不誤，在積累工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也獲得博士學(xué)位證書(shū)，可謂是魚(yú)和熊掌兼得。

內(nèi)高校DBA容易畢業(yè)嗎？我國(guó)博士難畢業(yè)，延期已經(jīng)基本屬于常態(tài)，見(jiàn)怪不怪。為什么？學(xué)校要求較高，目前，大部分學(xué)校的博士都要求發(fā)表SCI論文的，尤其是理科學(xué)科，一般考過(guò)去讀3年類(lèi)的博士要求2到3篇，碩博連讀的基本要3到5篇了。不僅如此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)也是一大難題，目前博士的畢業(yè)論文大致在7萬(wàn)字左右，在自己做的好的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)出博士論文，是有一定困難的，還需要考慮到重復(fù)率的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，很少有人讀博不延期的，論文這一關(guān)過(guò)不了，那就畢業(yè)不了。DBA是具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過(guò)博士學(xué)位的工商管理專(zhuān)業(yè)的課程考試和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平而被授予的工商管理博士學(xué)位，體現(xiàn)工商管理較高學(xué)術(shù)水平。可以確切的說(shuō)，DBA的考取之路，便是學(xué)歷進(jìn)階體系中的“巍峨天梯”。對(duì)于在職精英、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而言，無(wú)論是謀求個(gè)人發(fā)展，還是布局企業(yè)上市，無(wú)論是想夢(mèng)想變現(xiàn)，報(bào)讀DBA已成為*****。DBA教育著重理論應(yīng)用于實(shí)踐的效果，學(xué)生一般都以"在職學(xué)習(xí)"替代“全日制學(xué)習(xí)”。海外DBA學(xué)習(xí)課程

過(guò)去的努力、知識(shí)和格局造就了我們現(xiàn)在的成功，但是想要在未來(lái)有更進(jìn)一步的突破。尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程

培養(yǎng)目標(biāo)。EMBA/MBA中的“Master”，即“師傅”，顧名思義，即掌握一個(gè)技術(shù)、方法，可以解決管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題。比如，如何在企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的績(jī)效評(píng)價(jià)、流程管理、運(yùn)營(yíng)管理、人力資源管理，主要回答是什么（What）？但是并不回答為什么（Why）？我們叫知其然，但是不知其所以然。它的目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)管理的執(zhí)行者，使之能夠運(yùn)用掌握的管理知識(shí)嫻熟、高效地解決企業(yè)管理過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題。DBA中的“Doctor”，即“博士”，會(huì)思考的人，不僅能夠解決產(chǎn)生的問(wèn)題，而且知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題，如何從根源上避免這個(gè)問(wèn)題。所以博士論文的工作主要是回答為什么（Why）和如何（How）？比如，搞清楚福利和員工績(jī)效的關(guān)系，搞清楚創(chuàng)新力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系，搞清楚信息化與流程再造的關(guān)系。它的目標(biāo)是成就企業(yè)管理的思想者，比如巴黎九大ExecutiveDBA的口號(hào)是“成就企業(yè)思想家”。尼斯大學(xué)DBA學(xué)習(xí)課程

溢美企業(yè)管理咨詢(xún)（上海）有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型的公司。公司業(yè)務(wù)分為DBA工商管理博士項(xiàng)目，在職博士等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。法國(guó)里昂商學(xué)院立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶(hù)的變化需求。

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