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學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)目標不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容自然千差萬別。EMBA/MBA主要系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)知識和成功案例,內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力、營銷,荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷、財務(wù)、金融,荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷、人力資源,荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷、供應(yīng)鏈、創(chuàng)業(yè)學(xué)等各個方面內(nèi)容,從思維框架到管理實務(wù),由點及面,學(xué)習(xí)如何綜合運用多種管理理論和工具去解決實踐中真實面臨的問題和挑戰(zhàn)。通常來講,EMBA/MBA學(xué)生只需“被動“地吸收和消化管理知識,并思考如何運用到管理實踐中即可,強調(diào)的是管理理論的即時實用性。而DBA特別強調(diào)從管理實踐中總結(jié)提煉出具有研究價值的特定問題,這些問題通常是影響企業(yè)和行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的深遠議題,它默認學(xué)生已經(jīng)具備豐富的管理經(jīng)驗和知識儲備,要求學(xué)生站在巨人的肩膀上開展研究,理論聯(lián)系實踐,提出創(chuàng)新性的理論模型,并進行實證檢驗,形成具有推廣應(yīng)用價值的管理理論和方法。即便聚到一起也大都是相同或相近行業(yè)的同仁,比如行業(yè)協(xié)會等。荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷
中國的教育部認可DBA學(xué)位嗎?中國教育部到目前為止,還沒有批準任何中國大陸院校頒發(fā)大陸院校的DBA學(xué)位,所以中國目前提供的DBA課程,都是大陸院校與海外院校合作的項目,頒發(fā)海外院校的DBA學(xué)位。至于國內(nèi)什么時候有DBA的學(xué)位序列,目前還不得而知。對于那些一定要中國教育部認可的博士學(xué)位的學(xué)生,只能讀Ph.D了?,F(xiàn)在各個大學(xué)和研究所,都不太喜歡兼職讀Ph.D的學(xué)生,所以一般都要求學(xué)生放棄工作,專心讀博。當然,入學(xué)考試(英語)是少不了的。因此選擇在職DBA項目更符合實際需求。作為在職碩博教育行業(yè)從業(yè)多年的老師,深知教育國際化的必然,市場需求與供給總在往一個相對平衡的方向發(fā)展。DBA的發(fā)展趨勢正如當年MBA的發(fā)展,眾多企業(yè)家選擇讀DBA也是一種驗證,未來可期。當然,對于Ph.D學(xué)位有需求,又無法就讀國內(nèi)博士的同學(xué),條件允許的同學(xué)也可以選擇到國外讀博,但是讀博的周期相對較長,完全拋棄國內(nèi)工作也不現(xiàn)實,尤其是對于一些企業(yè)家。荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷就讀的學(xué)員通過博士學(xué)位的工商管理專業(yè)的課程考試和論文答辯,成績合格。
DBA與博士學(xué)位差異:管理學(xué)博士課程的差異:不同之處可能是博士生主要致力于開發(fā)新理論,特別是如果他們想要在高層管理期刊上發(fā)表文章。他們研究的起點往往是現(xiàn)有的理論和他們的知識差距-我們現(xiàn)有的理論到目前為止還沒有解釋的那些現(xiàn)象。這里的中心理念是:管理學(xué)博士學(xué)生研究被學(xué)術(shù)界視為重要差距的研究問題。DBA學(xué)生不太需要擴展現(xiàn)有理論。相反,他們的巨大貢獻是研究與具體商業(yè)問題的結(jié)合。例如,他們的出發(fā)點可能是他們公司的業(yè)務(wù)問題,DBA論文可能會生成一個理論模型,解釋該特定問題,同時從中抽象出來,以便模型也可以應(yīng)用于其他環(huán)境。因此,DBA論文通常使用案例研究方法而不是實證研究方法。這里的中心思想是:在DBA論文的中心是來自商業(yè)世界的實際問題,被認為與雙方,業(yè)務(wù)經(jīng)理和學(xué)者相關(guān)。
內(nèi)高校DBA容易畢業(yè)嗎?我國博士難畢業(yè),延期已經(jīng)基本屬于常態(tài),見怪不怪。為什么?學(xué)校要求較高,目前,大部分學(xué)校的博士都要求發(fā)表SCI論文的,尤其是理科學(xué)科,一般考過去讀3年類的博士要求2到3篇,碩博連讀的基本要3到5篇了。不僅如此,畢業(yè)論文的撰寫也是一大難題,目前博士的畢業(yè)論文大致在7萬字左右,在自己做的好的基礎(chǔ)上撰寫出博士論文,是有一定困難的,還需要考慮到重復(fù)率的問題??偟膩碚f,很少有人讀博不延期的,論文這一關(guān)過不了,那就畢業(yè)不了。DBA是具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員,通過博士學(xué)位的工商管理專業(yè)的課程考試和論文答辯,成績合格,達到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平而被授予的工商管理博士學(xué)位,體現(xiàn)工商管理較高學(xué)術(shù)水平??梢源_切的說,DBA的考取之路,便是學(xué)歷進階體系中的“巍峨天梯”。對于在職精英、企業(yè)經(jīng)營者而言,無論是謀求個人發(fā)展,還是布局企業(yè)上市,無論是想夢想變現(xiàn),報讀DBA已成為*****。能給企業(yè)的發(fā)展帶來新的商機,創(chuàng)新商業(yè)模式。
早在爆發(fā)金融危機前,國內(nèi)就引進了DBA工商管理博士課程,其后又經(jīng)歷了和MBA/EMBA(工商管理碩士/高級工商管理碩士)相似的發(fā)展歷程,從不被認可到現(xiàn)在受人追捧的過程。如今中國的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)較全國際化,企業(yè)也越來越需要具備國際化管理視野的較好人才。對在職人群來說,除工作經(jīng)歷以外,個人學(xué)歷尤為重要,所以免入學(xué)考試的在職DBA就成為了大多數(shù)在職人群職業(yè)助力的跳板之一。在職博士這幾年的發(fā)展趨勢如何?難度增大。為提升在職博士的科學(xué)文化素質(zhì)和社會對其的認可度,在職博士的招生標準會更為嚴格,考試難度會不斷加大,對報名學(xué)習(xí)人員的專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)考察也有所增加。費用增加。學(xué)費一直都是在往年的基礎(chǔ)上提升的,在職博士也不例外。因為學(xué)員學(xué)習(xí)的教育資源和教學(xué)成本是在增加的,對于想要進行教育投資的職場人來說,應(yīng)該把握好機會,而不是眼看學(xué)費節(jié)節(jié)攀升直至放棄。對之后的工作就業(yè)、升職加薪增加助力。荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷
當修完所有的課程完成畢業(yè)大作時,那種充實感與快樂感是修其他任何項目都無法比擬的。荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷
那么被全球認可且極具含金量的學(xué)歷到底是什么呢?現(xiàn)在各類學(xué)府中,有以省劃分的大專學(xué)歷,有以國劃分的高等學(xué)歷(碩士、博士),便好似一方諸侯,出了封地,便與“泛泛之臣”無異。這樣的證書對于商業(yè)精英與學(xué)子而言,不能說沒有價值,但是像暢通全球的國際MBA和國際DBA的價值則不一樣,足以讓你“暢通全球”。北京市林紹榮博士(馬可泰克國際科技發(fā)展公司總經(jīng)理)在就讀DBA后,就曾分享道:“剛開始就讀DBA學(xué)習(xí)時,我感到不適應(yīng),因為年齡較大離開學(xué)習(xí)環(huán)境又比較久,但經(jīng)過3年的學(xué)習(xí),確實感覺對自己的硬件和軟件提升都非常大,仿佛在遇到一個瓶頸的時候,正好有一縷陽光照射進來,有一種頓悟的感覺。學(xué)習(xí)DBA之前,我并不知道這份學(xué)歷證書可以暢通全球,甚至擁有法國的居住權(quán),時值經(jīng)濟下滑,這給我們的企業(yè)進展帶來了極大的幫助,在學(xué)習(xí)之后,我們把更多元素運用到了企業(yè)管理之中,做了很多調(diào)查,企業(yè)也有了較大的改觀”。確實是這樣,一個人的標識是否流通,是否獨有價值,關(guān)系著個人及個人所負責的單位是否可以被全球所認可,被更多的人所看到。荷蘭商學(xué)院DBA學(xué)歷
溢美企業(yè)管理咨詢(上海)有限公司是一家經(jīng)濟信息咨詢;企業(yè)管理咨詢;市場營銷策劃【依法需經(jīng)批準的項目,經(jīng)相關(guān)部門批準后方可開展經(jīng)營活動】 法國里昂商學(xué)院全球工商管理博士項目學(xué)制為4年,分為兩個階段。第一階段為期 18 個月,學(xué)員需帶著研究主題和計劃進入項目學(xué)習(xí), 完成 8 個研究模塊。第二階段為期 30 個月,學(xué)員在導(dǎo)師一對一的指導(dǎo)下完成博士論文的寫作,通過博士論文答辯,獲頒里昂商學(xué) 院全球工商管理博士學(xué)位。的公司,是一家集研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。法國里昂商學(xué)院深耕行業(yè)多年,始終以客戶的需求為向?qū)?,為客戶提?**的DBA工商管理博士項目,在職博士。法國里昂商學(xué)院繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路,既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長,又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域,實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。法國里昂商學(xué)院始終關(guān)注教育培訓(xùn)行業(yè)。滿足市場需求,提高產(chǎn)品價值,是我們前行的力量。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2953413.html
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