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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù),拓展訓(xùn)練
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拓展訓(xùn)練他不是體育活動(dòng),也不是娛樂(lè)活動(dòng),而是一種對(duì)正統(tǒng)教育所獲得的知識(shí)一次的提高和綜合洗禮。我們平時(shí)擁有的知識(shí)和技能是我們的能力,而精神和態(tài)度是一種無(wú)形的力量,韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù),往往起到關(guān)鍵的作用。有限的知識(shí)和技能在什么情況下才能發(fā)揮出比較大的能量呢?怎樣開(kāi)發(fā)你的潛力能讓你的能力增長(zhǎng)甚至超長(zhǎng)發(fā)揮呢?答案就是拓展訓(xùn)練。拓展包含了個(gè)人、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目,韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù),受訓(xùn)的學(xué)員從中體驗(yàn)個(gè)人意志、毅力、勇氣和自信心的挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)默契、互動(dòng),韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)、協(xié)調(diào)與互補(bǔ)的教育。一項(xiàng)研究表明,體驗(yàn)式的教育培訓(xùn)部傳統(tǒng)式的知識(shí)教育的吸收程度大約高出三倍。這就是拓展訓(xùn)練的魅力所在。拓展訓(xùn)練可以啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問(wèn)題的能力。韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)
企業(yè)拓展訓(xùn)練的主題
領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力提升:歷來(lái),有效的領(lǐng)導(dǎo)力和管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)被視為企業(yè)成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一。而一個(gè)具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè),其領(lǐng)導(dǎo)力并非由上而下,而應(yīng)該由下而上。只有持續(xù)在各階層都能培養(yǎng)出***的企業(yè),才能夠適應(yīng)改變和生存競(jìng)爭(zhēng)。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中, 類(lèi)似于盲人方陣、穿越電網(wǎng),有軌電車(chē)等項(xiàng)目,是強(qiáng)化和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)同舟共濟(jì)的精神,讓隊(duì)員學(xué)會(huì)服從統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和互相信任,提高每一一個(gè)隊(duì)員領(lǐng)導(dǎo)和決策效率、 協(xié)調(diào)能力。 韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)拓展訓(xùn)練充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的五種感官:聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。
拓展訓(xùn)練參與各種項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中,要求做到的是:“投入” , 像孩子-樣的去玩要 ,全身心的投入到當(dāng)前的訓(xùn)練當(dāng)中來(lái),去感受自己的身體和心理的變化過(guò)程,肌肉由于慌張而哆嗦,心臟由于面臨應(yīng)戰(zhàn)而狂跳,由于和隊(duì)友的爭(zhēng)論而心情激動(dòng),因勝利而喝彩雀躍,因失敗而士氣低靡。各種遺忘已久的劇烈感受全都迸發(fā)出來(lái)。過(guò)程當(dāng)中不帶任何批判的去感受自己和身邊的隊(duì)友,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多平常沒(méi)有感遭到的東西,比如你發(fā)現(xiàn)很多人居然不是你想象的那么笨,有些人似乎也沒(méi)有平??雌饋?lái)那么厭惡,你開(kāi)端能更多的從身邊的人身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),并從他們身上學(xué)習(xí)到很多, -一個(gè)相互欣賞,相互生長(zhǎng)的良性循環(huán)開(kāi)端樹(shù)立起來(lái)。
參加團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的收益:增加學(xué)員對(duì)團(tuán)隊(duì)力量的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)員的歸屬感;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念下的全局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的主動(dòng)溝通意識(shí),改善組織內(nèi)部的溝通與信息交流;通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成各項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù),培養(yǎng)互信互助意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作效率;培養(yǎng)在壓力和困難面前勇于挑戰(zhàn)的信念;培養(yǎng)相互關(guān)心、支持的工作態(tài)度,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;改善人際關(guān)系,形成積極向上的組織氛圍;進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo),增強(qiáng)組織的凝聚力;使員工表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能;挖掘員工的內(nèi)在潛力,使之聚合,并在工作中全部釋放出來(lái)。拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)的區(qū)別:首先在培訓(xùn)方式上有很大的區(qū)別。
現(xiàn)在的企業(yè)都講究文化氛圍,文化底蘊(yùn)很大程度上體現(xiàn)了企業(yè)整體形象。企業(yè)文化底蘊(yùn)是無(wú)形的,企業(yè)會(huì)注重文化氛圍的形成,拓展訓(xùn)練可以地建立企業(yè)文化。比如員工價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神可以體現(xiàn)企業(yè)文化,企業(yè)管理層要注重人員精神素質(zhì)的培養(yǎng)。精神素質(zhì)的培養(yǎng)不**靠單純的授課,以往的灌輸式培訓(xùn)方式同樣可以傳授技術(shù),但是也有缺點(diǎn),無(wú)法培養(yǎng)學(xué)員的精神。精神的培養(yǎng)主要是靠親身體驗(yàn)去理解感悟。選擇正確的培訓(xùn)方式關(guān)系到企業(yè)形象的樹(shù)立。傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中有很多挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目,學(xué)員需要承受身體和智力上的雙重考驗(yàn),有時(shí)候甚至要挑戰(zhàn)自身的極限。面對(duì)這些困難,學(xué)員需要富于創(chuàng)新、積極果敢、合理配置身邊的資源,比較終完成設(shè)定好的任務(wù)。企業(yè)員工的創(chuàng)新、大膽進(jìn)取都可以作為企業(yè)文化吸引客戶(hù)的眼球,他們向外界傳遞出一種公司的正能量。拓展訓(xùn)練它可以協(xié)助協(xié)助參與人員找出方法來(lái)確認(rèn)和克服有限制性的信念。東莞執(zhí)行力拓展訓(xùn)練活動(dòng)
拓展訓(xùn)練讓參加者自己去發(fā)掘體驗(yàn),有效率的團(tuán)隊(duì)合作的重要元素是共同目的。韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì),是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快,工作分工越來(lái)越細(xì), 工作壓力越來(lái)越大,人與人的情感交流越來(lái)越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。戶(hù)外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素,學(xué)員從中在個(gè)人 和團(tuán)隊(duì)的層面,都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí),而不單單在課堂上聽(tīng)講。 韶關(guān)拓展訓(xùn)練質(zhì)量服務(wù)
廣州市奇點(diǎn)教育科技有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn),擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋拓展訓(xùn)練,拓展培訓(xùn),團(tuán)建活動(dòng),年會(huì)活動(dòng)策劃執(zhí)行等,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證。公司注重以質(zhì)量為中心,以服務(wù)為理念,秉持誠(chéng)信為本的理念,打造教育培訓(xùn)良好品牌。奇點(diǎn)拓展憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑,讓企業(yè)發(fā)展再上新高。
文章來(lái)源地址: http://www.cdcfah.com/cp/3013317.html
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