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第三層面:背奏(誦)。脫離譜紙或講義熟練的奏曲,誦文。課文的學習,一般人到了這個層面就以為完畢了,完成任務了,老師也會給你一個滿分。其實,鷹潭官方音樂培訓推薦,此層面,**將樂曲(課文)的基本形骸反映出來,歸于“畫葫蘆”層面,從藝術(shù)高度上講并沒有完結(jié),鷹潭官方音樂培訓推薦。尤其是在音樂的學習上,完成這個層面后,咱們應該向更高層面沖刺,那就是“扮演”。
第四層面:扮演。音樂上稱之為演奏,亦稱音樂扮演,現(xiàn)代文學上稱之為朗讀。在此層面,不光要求對樂曲(文章)的內(nèi)涵有深刻地理解,如實地再現(xiàn)樂曲(文章)的深刻內(nèi)涵,更要融入自己的思維、情感、風格(特性),還要發(fā)掘出某些新的東西,是心、情、技、身、肢、曲等的綜合表現(xiàn),鷹潭官方音樂培訓推薦,是一個再創(chuàng)造過程。至此,咱們的演奏(朗讀)才從技能層面上升到藝術(shù)層面,才基本完成咱們對一首樂曲的學習。
音樂藝考生可以學習的專業(yè)是非常多的,但是每個專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向是不一樣的,現(xiàn)在的音樂藝考生就業(yè)相對來說是比較困難的,很多音樂藝考生大學畢業(yè)之后都選在大城市工作,雖然**城市的企業(yè)相對來說是比較多的,但是越來越多的大學生涌入這些城市,那么大學生就業(yè)就不在占有優(yōu)勢。
音樂藝考就業(yè)
音樂學專業(yè),除了在高校任教、從事音樂理論研究、考研以外,還可以在媒體從事音樂編輯工作,或在傳播領(lǐng)域從事策劃和經(jīng)紀人工作,文藝演出。音樂表演專業(yè),主要到專業(yè)文藝團體、藝術(shù)院校等相關(guān)的部門、機構(gòu)從事表演、教學及研究工作,相比作曲專業(yè),就業(yè)面有點局限。
但是怎么表達音符與音符之間的遠近呢?所以就產(chǎn)生了“度”這個概念,比如從1唱到2,一共只有2個音符,從一數(shù)到二,所以就叫1和2之間是2度的聯(lián)系,但是1和2之間原本是有一個不常用的半音的,所以人們規(guī)則,兩個音是半音聯(lián)系的它們之間的遠近叫做小2度,兩個音是全音聯(lián)系的它們之間的遠近叫做大2度,所以1到2之間/2到3之間/4到5之間/5到6之間/6到7之間的遠近聯(lián)系都是大2度,34之間和71之間的遠近聯(lián)系叫做小2度。那1和3之間呢?從1到3,不管你唱不唱那個2,這個2的音符也事實性的永遠夾在1/3之間,出不出聲不一定,但它永遠存在,所以1和3之間就是3度的關(guān)系,同理2和4之間/3和5之間/4和6之間/5和7之間都是3度關(guān)系。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/52181.html
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