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        生物的類群是如此的繁多,需要一個專門的學科來研究類群的劃分,這個學科就是分類學。林奈時期的分類以物種不變論為指導思想,只是根據(jù)某幾個鑒別特征來劃分門類,*稱人為分類?,F(xiàn)代的分類是以進化論為指導思想,根據(jù)物種在進化上的親疏遠近進行分類,通稱自然分類,天津國專項科研課題項目研究整包?,F(xiàn)代分類學不僅進行形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較,而且吸收生物化學及分子生物科學的成就,進行分子層次的比較,從而更深刻揭示生物在進化中的相互關(guān)系?,F(xiàn)代分類學可定義為研究生物的系統(tǒng)分類和生物在進化上相互關(guān)系的科學。生物科學中有很多分支學科是按照生命運動所具有的屬性、特征或者生命過程來劃分的。游動孢子形態(tài)學是生物科學中研究動、植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的學科。在顯微鏡發(fā)明之前,形態(tài)學只限于對動、植物的宏觀的觀察,如人體解剖學、脊椎動物比較解剖學等。比較解剖學是用比較的和歷史的方法研究脊椎動物各門類在結(jié)構(gòu)上的相似與差異,天津國專項科研課題項目研究整包,從而找出這些門類的親緣關(guān)系和歷史發(fā)展。顯微鏡發(fā)明之后,**學和細胞學也就相應地建立起來,電子顯微鏡的使用,使形態(tài)學又深入到超微結(jié)構(gòu)的領(lǐng)域。但是形態(tài)結(jié)構(gòu)的研究不能完全脫離機能的研究,天津國專項科研課題項目研究整包,現(xiàn)在的形態(tài)學早已跳出單純描述的圈子,而使用各種先進的實驗手段了。另外還發(fā)現(xiàn)一類只有蛋白質(zhì)卻沒有核酸的朊粒,它可以在哺乳動物身上造成慢性疾病。天津國專項科研課題項目研究整包

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        分裂的結(jié)果使復制的染色體均等地分配到子細胞中去。原生生物是**原始的真核生物。原生生物的原始性不但表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)水平上,即停留在單細胞或其群體的水平,不分化成**;也表現(xiàn)在營養(yǎng)方式的多樣性上。原生生物有自養(yǎng)的、異養(yǎng)的和混合營養(yǎng)的。例如,眼蟲能進行光合作用,也能吸收溶解于水中的有機物。金黃滴蟲除自養(yǎng)和腐食性營養(yǎng)外,還能和動物一樣吞食有機食物顆粒。所以這些生物還沒有明確地分化為動物、植物或***。根據(jù)這些特性,,將原生生物列為他的5界系統(tǒng)中的1界,即原生生物界。但是有些科學家主張撤銷這1界,他們的理由是原生生物界所包含的生物種類過于龐雜,大部分原生生物顯然可以歸入動物、植物或者***,那些處于中間狀態(tài)的原生生物也不難使用分類學的分析方法適當?shù)卮_定歸屬。植物是以光合自養(yǎng)為主要營養(yǎng)方式的真核生物。典型的植物細胞都含有液泡和以纖維素為主要成分的細胞壁。細胞質(zhì)中有進行光合作用的細胞器即含有光合色素的質(zhì)體──葉綠體。綠藻和高等植物的葉綠體中除葉綠素a外,還有葉綠素b。多種水生藻類,因輔助光合色素的組成不同,而呈現(xiàn)出不同的顏色。植物的光合作用都是以水為電子供體的,因而都是放氧的。光合自養(yǎng)是植物界的主要營養(yǎng)方式。上海林業(yè)科研課題項目單項服務(wù)生物學家更多地用實驗手段和和理化技術(shù)來考察生命過程。

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        比較形態(tài)學者和比較解剖學者多年來苦心探求生物的基本結(jié)構(gòu)單元,終于有了結(jié)果。細胞的發(fā)現(xiàn)和細胞學說的建立是觀察和描述深入到顯微領(lǐng)域所獲得的成果,也是比較方法研究的一個重要成果。2:實驗的方法前面提到的觀察和描述的方法有時也要對研究對象作某些處理,但這只是為了更好地觀察自然發(fā)生的現(xiàn)象,而不是要考察這種處理所引起的效應。實驗方法則是人為地干預、控制所研究的對象,并通過這種干預和控制所造成的效應來研究對象的某種屬性。實驗的方法是自然科學研究中**重要的方法之一。17世紀前后生物科學中出現(xiàn)了**早的一批生物科學實驗,如英國生理學家W.哈維關(guān)于血液循環(huán)的實驗,。然而在那時,生物科學的實驗并沒有發(fā)展起來,這是因為物理學、化學還沒有為生物科學實驗準備好條件,活力論還占統(tǒng)治地位。很多人甚至認為,用實驗的方法研究生物科學只能起很小的作用。到了19世紀,物理學、化學比較成熟了,生物科學實驗就有了堅實的基礎(chǔ),因而首先是生理學,然后是細菌學和生物化學相繼成為明確的實驗性的學科。19世紀80年代,實驗方法進一步被應用到了胚胎學,細胞學和遺傳學等學科。到了20世紀30年代,除了古生物科學等少數(shù)學科。

        1809—1882)出版了《物種起源》一書,科學地闡述了以自然選擇學說為中心的生物進化理論,這是人類對生物界認識的偉大成就,給神創(chuàng)論和物種不變論以沉重的打擊,在推動現(xiàn)***物學的發(fā)展方面起了巨大的作用??v觀20世紀以前的生物科學的研究是以描述為主的,因而可以成為描述性生物學階段。19世紀中后期,自然科學在物理學的帶動下取得了較大的成就。物理和化學的實驗方法和研究成果也逐漸引進到生物學的研究領(lǐng)域。到1900年,隨著孟德爾(1822—1884)發(fā)現(xiàn)的遺傳定律被重新提出,生物學邁進了第二階段——實驗生物學階段。在這個階段中,生物學家更多地用實驗手段和和理化技術(shù)來考察生命過程,由于生物化學、細胞遺傳學等分支學科不斷涌現(xiàn),使生物科學研究逐漸集中到分析生命活動的基本規(guī)律上來。20世紀30年代以來,生物科學研究的主要目標逐漸集中在與生命本質(zhì)密切相關(guān)的生物大分子——蛋白質(zhì)和核酸上,1944年,美國生物學家艾菲里用細菌做實驗材料,***次證明了DNA是遺傳物質(zhì),1953年,美國科學家沃森和英國科學家克里克共同提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,這是20世紀生物科學**偉大的成就,標志著生物科學的發(fā)展進入了一個新階段——分子生物階段。在分子生物學的帶動下。指出細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位,為研究生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育等奠定了基礎(chǔ)。

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        使人口數(shù)量維持在一個合理的數(shù)字上。在這方面生物科學應該而且可能做出自己的貢獻。內(nèi)分泌學和生殖生物科學的成就導致口服避孕藥的發(fā)明,已促進了計劃生育在世界范圍內(nèi)的推廣。在人口問題中,除了數(shù)量激增以外,遺傳病也嚴重威脅人口質(zhì)量。一些資料表明,新生兒中各種遺傳病患者所占的比例在3%~。在中國的部分山區(qū),智力不全者占2%~3%,個別地區(qū)達10%以上。揭示產(chǎn)生遺傳病的原因,找到控制和征服遺傳病的途徑無疑是生物科學又一重要任務(wù)。目前,進行家系分析以確定患者是否患有遺傳病,對患者提出有益的遺傳指導和勸告;通過對胎兒的脫屑細胞進行染色體分析和各種酶的生化分析,以診斷未來的嬰兒是否有先天性遺傳性疾病。這些方法都能避免或減少患有遺傳病嬰兒的出生,以減輕家庭和社會的沉重負擔。將基因工程應用于遺傳病的***稱為基因***,在實驗動物上對幾種遺傳病的基因***已取得一些進展。隨著基因工程技術(shù)的發(fā)展,基因***將為控制和***人類遺傳病開辟廣闊的前景。食物匱乏是發(fā)展中國家長期以來未能解決的嚴重問題,當前世界上有幾億人口處于營養(yǎng)不良狀態(tài)。從目前到21世紀初,糧食生產(chǎn)至少每年要增長3%~8%才能使食物短缺狀況有所改善。在已具有細胞形態(tài)的生物中,有的由原核細胞構(gòu)成,有的由真核細胞構(gòu)成。江蘇碩士科研課題項目立項輔助

    中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。天津國專項科研課題項目研究整包

        魚類學家亞歷山大·威爾遜(1766-1813),蘇格蘭美國鳥類學家(1872-1912),英國博物學家愛德華·O.威爾遜、美國sociobiology的myrmecologist和父親卡爾·Woese,美國微生物科學家Sewall·懷特(1889-1988),生物科學家X約翰·XantusdeVesey(1825-1894),美國動物學家Y威廉Yarrell(1784-1856),英國博物學家ZFloydZaiger(1926年-),果子遺傳學Eberhard八月Wilhelm·馮Zimmermann(1743-1815),德國動物學家[1-2]生物科學科學家編輯中國對生物科學做出貢獻的科學家裴文中(1904—1982),史前考古學,古生物學家李四光,古生物學家,古生物學家,地層學家,大地構(gòu)造學家楊鐘健(1897—1979)李志明(1937年1月—)***的古生物學家。孫云鑄(1895年11月—1979年1月5日),古生物學家興利達(1982年—),古生物學家郝心(1965—),***古生物學家朱民(1965年10月—),古生物學家楊遵義(1908年10月7日—2009年9月17日),中國古生物地層學教育地層古生物的創(chuàng)始人和開拓者趙奚斤(1935—),中國古生物學家谷祖剛(1936年8月14日—2012年6月1日),中國古生物學家殷鴻福(1935年3月19日—),中國古生物學家。天津國專項科研課題項目研究整包

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