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2017年7月,中國(guó)bai發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)du劃》提出在中小學(xué)階段推廣編程,人工智能已經(jīng)上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。2018年1月,教育部公布高中新課標(biāo),編程、計(jì)算思維成必修內(nèi)容。目前,有超過(guò)24個(gè)國(guó)家,包括日本,韓國(guó),以及歐洲多個(gè)國(guó)家,已經(jīng)將編程教育納入課程大綱或者教學(xué)場(chǎng)景。未來(lái)編程將普及到義務(wù)教育,變成剛需學(xué)科,少兒編程教育勢(shì)在必行。由于孩子對(duì)語(yǔ)言能力掌握的不足,少兒編程目的更多在于培養(yǎng)孩子的思維,通過(guò)拼搭積木塊,繪制思維導(dǎo)圖等培養(yǎng)孩子的各種能力,比如邏輯思維、創(chuàng)造力、框架布局能力等等,這些能力對(duì)于孩子今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí),生活中的作息安排、乃至工作后的職業(yè)生涯規(guī)劃都大有裨益,成都積木編程機(jī)器人,即使孩子以后不參與計(jì)算機(jī)方面的工作,這些能力的培養(yǎng)也是十分必要的。孩子思維形成的黃金時(shí)期是5到12歲,此時(shí)孩子大腦發(fā)育至成人80%左右,神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育減緩,成都積木編程機(jī)器人,對(duì)世界的感知增強(qiáng),到青春期成熟前,大腦思維迅速發(fā)展,5歲開(kāi)始就讓孩子接觸scratch了,成都積木編程機(jī)器人。于國(guó)內(nèi)整個(gè)編程教育現(xiàn)狀,雖然以競(jìng)賽為主導(dǎo)方向,但今后更多應(yīng)作為通識(shí)教育開(kāi)始普及。成都積木編程機(jī)器人
編程可以驅(qū)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力。把自己的想法通過(guò)自己的努力,使用一些材料或程序表現(xiàn)出來(lái),這是多么令人驕傲的一件事。而同伴的羨慕,家人的肯定會(huì)激發(fā)他更多的創(chuàng)作。編程開(kāi)拓孩子思維的縝密性。設(shè)計(jì)過(guò)框架的人都知道,上層設(shè)計(jì)有多么重要,它決定了你這個(gè)工具的可靠性、拓展性、穩(wěn)健性、可繼承性等。它既要你分解問(wèn)題,又要你整合問(wèn)題。這種思維在框架設(shè)計(jì)中很重要,在日常生活中也同樣重要,比如策劃一次家庭旅行。首先要統(tǒng)一家人的假期,要有預(yù)算安排,行程計(jì)劃,預(yù)定賓館、旅店等。編程有助于數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中的推理、運(yùn)算都可以在編程中實(shí)現(xiàn)。少兒編程通過(guò)可視化的游戲來(lái)訓(xùn)練這種思維。武漢少兒電腦編程機(jī)器人編程不是高智商的游戲,它是信息時(shí)代每個(gè)人必備的通行證。
少兒編程學(xué)習(xí)是把復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化指令化模塊化的方式。1、少兒編程學(xué)習(xí)是讓游戲,情景動(dòng)畫(huà),積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng):觀察力,想象力,創(chuàng)造力,邏輯思維力,問(wèn)題解決,空間思維,判斷性思維,序列與條件,調(diào)試操作能力。2、少兒編程并不是讓孩子成為程序員,而是要學(xué)會(huì)編程思維(ComputationalThinking)。編程思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問(wèn)題的思維方式,能幫助我們理清思維過(guò)程,忽略問(wèn)題細(xì)節(jié),抽象定義問(wèn)題,通過(guò)收集數(shù)據(jù),從而解決問(wèn)題。3、不管面對(duì)多么復(fù)雜的問(wèn)題都能分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間存在的關(guān)聯(lián),從而想辦法將問(wèn)題逐一解決,在這個(gè)過(guò)程中思維邏輯就顯得尤為重要,這就是少兒編程教給孩子重要的能力。
芬蘭教育部部長(zhǎng)說(shuō):在未來(lái),如果你的孩子懂編程,他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者;如果他不懂,他只是使用者。這句話深刻闡釋了少兒編程為什么很重要。少兒編程的學(xué)習(xí)一般建議從6歲開(kāi)始,也就是小學(xué)一年級(jí),越早接觸越好。孩子學(xué)編程,可以從簡(jiǎn)單的Scratch開(kāi)始學(xué)起,Scratch是美國(guó)麻省理工學(xué)院專為青少年開(kāi)發(fā)的編程語(yǔ)言,以五顏六色的模塊代替復(fù)雜的編程語(yǔ)言,通過(guò)以鼠標(biāo)拖拉拼接模塊即可完成程序編寫。非常適合編程零基礎(chǔ)的孩子學(xué)習(xí)。隨著人工智能的快速發(fā)展和國(guó)家政策的推進(jìn),少兒編程已成為近兩年來(lái)教育市場(chǎng)的熱門話題。引起了很多家長(zhǎng)開(kāi)始了全新的思考——少兒編程有什么好處呢?少兒編程教育適合什么樣的孩子?我的孩子是否該涉獵一些少兒編程方面的知識(shí)?在過(guò)去,我們認(rèn)為編程是一個(gè)聰明的人才會(huì)學(xué)習(xí),但現(xiàn)在的編程已成為小學(xué)生的素質(zhì)教育。 海星小勇士機(jī)器人還兼容樂(lè)高積木,讓家里的積木換個(gè)新玩法。
少兒編程能培養(yǎng)孩子的能力:我們都在提倡讓孩子自主學(xué)習(xí),那么,如何自主學(xué)習(xí)?是拿著課本預(yù)習(xí)就行了嗎?當(dāng)然不是,自主學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,如果是從頭摸索,需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能形成自己的學(xué)習(xí)模式。而參加少兒編程培訓(xùn),通過(guò)圖形的搭建、動(dòng)畫(huà)卡通人物的指令、小游戲的界面和代碼板塊移動(dòng)等,讓孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力都得到提升。打好基礎(chǔ):這一點(diǎn)上過(guò)的家長(zhǎng)都知道?,F(xiàn)在,小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)編程有關(guān)的課程,而高考也納入了編程,孩子如果不早一點(diǎn)打好基礎(chǔ),日后學(xué)習(xí)肯定會(huì)吃力,自然就很難超越學(xué)過(guò)的孩子。
通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的,小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。武漢少兒電腦編程機(jī)器人
人工智能時(shí)代遠(yuǎn)比我們想象的來(lái)的快。因此學(xué)習(xí)少兒編程,至關(guān)重要且勢(shì)在必行。成都積木編程機(jī)器人
國(guó)外兒童編程的教育滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi),特別是美國(guó),自從奧巴馬把編程納入中小學(xué)的教學(xué)體系,越來(lái)越多的書(shū)籍、玩具、APP面世。Facebook的創(chuàng)始人Mark Zuckerberg,他的建議是“15年后我們會(huì)像教閱讀和寫作一樣教編程,那么為什么我們不早一點(diǎn)就這么做?!笔聦?shí)上在國(guó)外,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始把編程納入他們的日常教學(xué)中了。曾幾何時(shí),公眾對(duì)少兒編程是很不以為然的,編程語(yǔ)言是一種工具,工具的更新?lián)Q代是非??斓?,現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程十年后還能用的嗎?然而事實(shí)是編程不在于用什么語(yǔ)言,而在于其背后的邏輯思維和算法。一種語(yǔ)言的習(xí)得是可以很迅速的,但是一種思維的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練積累。成都積木編程機(jī)器人
深圳海星機(jī)器人有限公司成立于2018-11-08,是一家招商型的公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋Scratch入門編程機(jī),機(jī)器人編程,少兒編程培訓(xùn),智能積木機(jī)器人搭建和編程等,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念,在玩具深耕多年,以技術(shù)為先導(dǎo),以自主產(chǎn)品為重點(diǎn),發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì),打造玩具質(zhì)量品牌。深圳海星機(jī)器人立足于全國(guó)市場(chǎng),依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力,融合世界前沿的技術(shù)理念,飛快響應(yīng)客戶的變化需求。
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