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軟件不是簡(jiǎn)單的代碼堆砌,而是架構(gòu)的藝術(shù),代碼封裝成類,類組成模塊,模塊構(gòu)建子系統(tǒng),子系統(tǒng)相互協(xié)同實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作,這些都是程序員標(biāo)志性技能。一個(gè)大型任務(wù),大型軟件編程,大型的軟件都是由很多的模板和子系統(tǒng)構(gòu)成的,要想完成這樣的任務(wù)必不可少的一定是工程素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)今中國(guó)的公司沒有做出大型的軟件,包括我們之前要努力做的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù),杭州機(jī)器人編程作品,中國(guó)一直沒有做成功,我們相信從小朋友抓起,讓他們?cè)趦和A段,就具備工程素養(yǎng),具備團(tuán)隊(duì)精神,未來(lái)中國(guó)也一定能夠做出大型的軟件,杭州機(jī)器人編程作品,杭州機(jī)器人編程作品。編程教學(xué)是必不可少的階段。機(jī)器人編程對(duì)于孩子的邏輯思維、藝術(shù)創(chuàng)造,都是很有幫助的。杭州機(jī)器人編程作品
少兒編程Scratch語(yǔ)言之父雷斯尼克曾提出兩種學(xué)生的類型。一種是“A型學(xué)生”,他們考試成績(jī)很好,卻按部就班,并不具備在當(dāng)今社會(huì)取得成功所必需的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。另一種為“X型學(xué)生”,他們具有創(chuàng)新思維和冒險(xiǎn)精神,喜歡主動(dòng)思考和提出問(wèn)題,在未來(lái)他們更有可能提出富有創(chuàng)意的想法,這也是每個(gè)國(guó)家在未來(lái)更加需要的創(chuàng)造性人才。綜上所訴,編程暫時(shí)并不適合作為基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí),但對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維有重要的作用,應(yīng)該把編程作為一種興趣愛好來(lái)培養(yǎng),這對(duì)于他未來(lái)的生活,選擇也同樣重要。
杭州青少年機(jī)器人編程孩子可以在少兒編程當(dāng)中釋放自己、學(xué)到知識(shí)并感受到快樂!
少兒編程教育自2017年之后開始起勢(shì),滲透率大概在3-5%左右。在此之前,大多數(shù)家長(zhǎng)都是不了解甚至很少聽說(shuō)到少兒編程,少兒編程也只存在與少數(shù)家庭中,這類家庭更多的是父母從事相關(guān)工作。少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。少兒編程課的主要目的是啟蒙,讓孩子接觸編程知識(shí),在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力,進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。從2017年2019年的變化來(lái)看,少兒編程的需求量隨著大環(huán)境趨勢(shì)而不斷增加。少兒編程的發(fā)展源于2017年7月,《關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中指明,國(guó)家對(duì)于人工智能人才的迫切需求,要求實(shí)施**智能教育項(xiàng)目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程,逐步推廣編程教育,鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。在《規(guī)劃》中有明確表示,我國(guó)將在2030年建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。
孩子什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)編程?孩子學(xué)習(xí)編程,越早越好。孩子5-16歲是邏輯思維的黃金發(fā)展期。編程是適合鍛煉邏輯思維的方式之一。抓住這個(gè)黃金思維發(fā)展期,更早地對(duì)孩子進(jìn)行邏輯思維的培養(yǎng),給孩子打下基礎(chǔ),孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng),其他的綜合能力也會(huì)明顯優(yōu)于同齡人。少兒編程有機(jī)器人編程和純軟件編程兩種,到底選哪種比較好,是家長(zhǎng)們比較關(guān)心的問(wèn)題。初始啟蒙和入門階段孩子長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦屏幕會(huì)對(duì)視力有一定的損害,故教育界及**們的都建議以機(jī)器人編程為起點(diǎn)更好,1、機(jī)器人編程會(huì)先引導(dǎo)孩子們通過(guò)動(dòng)手搭建各種造型,培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和空間想象力,2、機(jī)器人編程的可視化編程模塊,通過(guò)設(shè)定和修改模塊參數(shù),讓機(jī)器人執(zhí)行各種預(yù)設(shè)指令,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,3、學(xué)習(xí)了入門的機(jī)器人編程,后期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程會(huì)更容易上手。目前市面是主流的機(jī)器人編程主要是樂高WEDO和海星的小勇士機(jī)器人編程,課程都比較科學(xué)有趣,是純軟件編程學(xué)習(xí)之前的很好選擇。 無(wú)論做什么工作,鍛煉編程程序,畢竟能夠鍛煉一個(gè)人邏輯思維能力和實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
近年來(lái),按照少兒編程的火爆程度,相信許多家長(zhǎng)對(duì)少兒編程都有了一定的了解,但面對(duì)大范圍的宣傳,一定也會(huì)產(chǎn)生很多疑惑,少兒編程真的像機(jī)構(gòu)宣傳的那么好嗎?為什么孩子就應(yīng)該學(xué)習(xí)編程呢?現(xiàn)在,海星就一起來(lái)看看少兒編程究竟值不值得孩子學(xué)習(xí),少兒編程對(duì)孩子想象力提升有很大作用-不少家長(zhǎng)認(rèn)為少兒編程很難,但在我看來(lái),編程更像“游戲”,一個(gè)可以讓孩子自己編動(dòng)畫、設(shè)計(jì)游戲的“游戲”。比如,孩子可以用Scratch編程來(lái)做一個(gè)“守株待兔”的成語(yǔ)動(dòng)畫,還可以設(shè)計(jì)一個(gè)“坦克大戰(zhàn)”的游戲。孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫故事性的游戲,這會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)編程的興趣,這樣也比孩子單純玩游戲有意思的多。所以,孩子學(xué)習(xí)少兒編程之后,想象力會(huì)變的更豐富!因?yàn)楹⒆痈敢馊ニ伎既プ鲆粋€(gè)什么樣作品,并且應(yīng)該怎么把它做出來(lái)!機(jī)器人編程能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力。杭州機(jī)器人編程作品
機(jī)器人編程能培養(yǎng)觀察力和耐心。杭州機(jī)器人編程作品
現(xiàn)如今由于少兒編程的火熱,讓孩子學(xué)習(xí)編程的家長(zhǎng)也是不斷增加,但很對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程是什么還是了解很少,甚至有些家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)少兒編程就是為了當(dāng)個(gè)程序員,其實(shí)并不是,讓孩子從小學(xué)習(xí)少兒編程能更好的鍛煉孩子的思維邏輯等能力。那么為何來(lái)越多的家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢?編程是每個(gè)人的基本技能,今后不懂編程就是半文盲??▋?nèi)基梅隆大學(xué)的JeannetteMarieWing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。斯坦福大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站上的一篇文章“Learningtocodeisn'tenough”(“只學(xué)寫代碼是不夠的”),強(qiáng)調(diào)不**是要學(xué)寫代碼,更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。什么是編程思維?它是指人腦的某種理性思考活動(dòng)。編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序,跟做一道菜,完成一個(gè)項(xiàng)目,管理一家公司,本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問(wèn)題。 杭州機(jī)器人編程作品
深圳海星機(jī)器人有限公司屬于玩具的高新企業(yè),技術(shù)力量雄厚。是一家私營(yíng)有限責(zé)任公司企業(yè),隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求,與多家企業(yè)合作研究,在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn),追求新型,在強(qiáng)化內(nèi)部管理,完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù),在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則,致力于提供高質(zhì)量的Scratch入門編程機(jī),機(jī)器人編程,少兒編程培訓(xùn),智能積木機(jī)器人搭建和編程。深圳海星機(jī)器人以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念,打造高指標(biāo)的服務(wù),引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。
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