學(xué)習(xí)習(xí)慣名言：1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈2、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！喔?、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。——約·凱恩斯4、習(xí)慣是一條巨纜——我們每天編結(jié)其中一根線，到較后我們較終無法弄斷它，河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芬?、習(xí)慣若不是較好的仆人，便就是較差的主人?！T斯6、習(xí)慣不加以防止，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了?！獖W古斯丁7、習(xí)慣，河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸?！咄?、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈9，河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是榜樣示范，能激發(fā)思考。河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及創(chuàng)作性。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的中心就是思維的中心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣課程多少錢學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較各個(gè)方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

切磋琢磨的學(xué)習(xí)習(xí)慣：《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。**做作業(yè)的習(xí)慣：做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)**思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代……”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路，并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。 及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣:要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往與學(xué)習(xí)規(guī)律相違背，嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)效果。

自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣：創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺***參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。只要堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自然而然地發(fā)揮作用。天津?qū)W習(xí)習(xí)慣課程

人一旦養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣

缺乏正確學(xué)習(xí)方法同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題：不求甚解，死記硬背死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是較低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶。不會(huì)聽課，這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題：1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用，作業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量自然不會(huì)高。2、沒有養(yǎng)成記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣。3、沒有時(shí)間觀念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和做作業(yè)沒有時(shí)間規(guī)律，效率低下。4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔。5、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己**思考的意識(shí)，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。河北全科學(xué)習(xí)習(xí)慣

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