認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣:對客觀事物的觀察，是獲取知識較基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。每個孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯，遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”現(xiàn)在可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收，養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高作業(yè)效率。遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法：記賬，你的學(xué)習(xí)一定要有一本賬，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：賬本上只記“現(xiàn)在錯題為《備忘錄》第幾頁第幾題)。課下幾點幾分學(xué)了英語，記錄好;幾點幾分至幾點幾分學(xué)了物理記下來。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒記錄在你的賬本上，把你每次作業(yè)和考試中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題號(《備忘錄》上的頁號題號)一一記錄在你的賬本上。把你每天學(xué)會的知識點都記錄在賬本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌握了這些知識點。在賬本上過去了幾天的知識點，你一定要學(xué)會并能熟練掌握。上海三年級學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣會讓學(xué)習(xí)事半功倍。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法：惜時如金，被譽為“發(fā)明大王”的美國科學(xué)家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里出現(xiàn)一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲倦，才在實驗室內(nèi)稍睡一會。由于他每天工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以在他79歲時，就宣稱自己是 135歲的老人了。時間就是生命，時間可以創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡單，然而在現(xiàn)實生活中，真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以，有志者就應(yīng)當(dāng)像那些科學(xué)家一樣惜時如金，分秒必爭。

學(xué)習(xí)習(xí)慣名言：1、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈2、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！喔?、習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！s·凱恩斯4、習(xí)慣是一條巨纜——我們每天編結(jié)其中一根線，到較后我們較終無法弄斷它?！芬?、習(xí)慣若不是較好的仆人，便就是較差的主人?！T斯6、習(xí)慣不加以防止，不久它就會變成你生活上的必需品了?！獖W古斯丁7、習(xí)慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。——高汀8、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生年齡階段和特點的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無非就是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的長期實踐和應(yīng)用，使他們形成比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。習(xí)慣是個人素質(zhì)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。習(xí)慣是把信念變?yōu)榱?xí)性，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向，是構(gòu)成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標(biāo)志。文章開篇所列到的數(shù)學(xué)家的幾個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然是構(gòu)成了他們本身所特有的心理素質(zhì)，而這種心理素質(zhì)的形成正是教學(xué)目的的一個重要的內(nèi)容。凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是與環(huán)境和教育密切相關(guān)。遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過各種激勵機制，鼓勵同學(xué)們向量大、難度大的作業(yè)挑戰(zhàn)。這樣，大多數(shù)學(xué)生都能選擇到適合于自己的作業(yè)，做作業(yè)的積極性自然會提高。 再比如，對于自習(xí)課的紀(jì)律。很多老師認(rèn)為，在自習(xí)課上，學(xué)生可以自由討論問題，沒必要制定太嚴(yán)格的紀(jì)律。教給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 習(xí)慣的養(yǎng)成是一個過程，既需要一定的時間，也需要一定的方法。一般情況之下，我們習(xí)慣于告訴學(xué)生較終的目標(biāo)，而忽略了告訴學(xué)生用什么樣的方法達(dá)到這樣的目標(biāo)。遼寧三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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