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格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣:嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰就能無往而不勝。一般說來,山西提高培優(yōu),目標(biāo)比較容易確定,計(jì)劃也比較容易制定,難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說的“知易行難”。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣:認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子比較高級的修養(yǎng)。講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣:青少年時(shí)期,既是長知識時(shí)期,又是長身體時(shí)期,因此,山西提高培優(yōu),山西提高培優(yōu),中小學(xué)生應(yīng)該知識身體并重,在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中,講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。山西提高培優(yōu)
培養(yǎng)固定習(xí)慣:我們做出一個(gè)行為是需要消耗能量的。我們高中的時(shí)候經(jīng)常作息表安排的滿滿的,擁有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間,所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候相對比較容易進(jìn)入狀態(tài),但是大學(xué)的時(shí)候往往沒有固定的課表,學(xué)習(xí)上沒有固定的教室,這樣自己需要花相對較多的時(shí)間去決策學(xué)習(xí)的時(shí)段和空間,這也是為什么一些人上了大學(xué)就不習(xí)慣和學(xué)習(xí)效能降低了——因?yàn)闆]能培養(yǎng)起時(shí)間感和空間感這樣的習(xí)慣,也就是一定程度的適應(yīng)不良。良好的習(xí)慣能夠減少意志消耗,讓一個(gè)人更容易進(jìn)入狀態(tài),進(jìn)行學(xué)習(xí)。保證身體健康。多睡覺,多鍛煉:身體健康的人擁有更高的應(yīng)激能力和更為良好的內(nèi)分泌系統(tǒng)。重慶培優(yōu)課程每次上課前要養(yǎng)成一個(gè)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
如何加強(qiáng)學(xué)習(xí),陶冶情操。學(xué)習(xí)是一種高尚的修養(yǎng),可以凈化靈魂,陶冶情操。有人說:讀書是超越時(shí)空與高尚的人對話。讀的好書越多,接觸的較好人物就越多。領(lǐng)導(dǎo)干部長期與較好的人打交道,自己就會變得較好;經(jīng)常與高尚的人打交道,自己就會變得高尚。有的領(lǐng)導(dǎo)干部不愛讀書學(xué)習(xí),拒絕與較好人物對話,沉溺于燈紅酒綠之中,是不可能品德高尚的。一個(gè)人的文明程度和思想品格高下,總是同他的知識和文化素養(yǎng)相聯(lián)系的。在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,往往情趣高雅,看問題、辦事情得體周到;一個(gè)不注重學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)的人,很容易表現(xiàn)出他的粗俗野蠻。改變開放以來,為什么有些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不住權(quán)力、金錢和美色的誘惑,蛻變成為敗壞分子呢?有一個(gè)重要的內(nèi)在原因,就是放松學(xué)習(xí)、不愛讀書。正如某位領(lǐng)導(dǎo)指出的,不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),思想就容易庸俗化。如果說變質(zhì),那么思想庸俗化就是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)。
記筆記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。
要養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。如果課前沒有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“力求當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會提高。實(shí)際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書;抱有這種想法的學(xué)生,聽課時(shí)往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了;結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的,上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。上課時(shí)如果心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度,以及考試的心態(tài)都是很重要的因素。山西提高培優(yōu)
學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較各個(gè)方面的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。山西提高培優(yōu)
科學(xué)測試證明: 95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍,只有2.5% 的人智商低過70。因此,智力絕不是成績的決定因素,關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法,“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法,不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法,不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法,只要方法好,絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。但遺憾的是在中國的學(xué)校,幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí),因此,學(xué)生只有靠自己辛苦摸索,低效學(xué)習(xí),結(jié)果費(fèi)了很大的力氣,只吸收了需要掌握的知識的一點(diǎn)皮毛;上課時(shí)認(rèn)真聽課,可是一堂課結(jié)束時(shí),剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏,上課明明聽懂了,下課卻什么也不會;考試時(shí)經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容,遇到的明明是以前做過的題型,可是在考場上怎么都做不出來;考試時(shí)有好幾道會做的題目,可是根本沒有時(shí)間去做。山西提高培優(yōu)
上海陪睿教育科技有限公司屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè),技術(shù)力量雄厚。公司是一家有限責(zé)任公司(自然)企業(yè),以誠信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍,努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司業(yè)務(wù)涵蓋在線家教,作業(yè)輔導(dǎo),培優(yōu),小升初,價(jià)格合理,品質(zhì)有保證,深受廣大客戶的歡迎。陪伴優(yōu)學(xué)自成立以來,一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線,得到了廣大客戶及社會各界的普遍認(rèn)可與大力支持。
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