切磋琢磨的學(xué)習(xí)習(xí)慣：《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。**做作業(yè)的習(xí)慣：做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)**思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代……”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路，6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成，6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成，并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的需要。6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成

缺乏正確學(xué)習(xí)方法同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題：不求甚解，死記硬背死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是較低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。不會聽課，這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差，不讓自己的思路與老師保持同步。具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題：1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用，作業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量自然不會高。2、沒有養(yǎng)成記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣。3、沒有時間觀念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和做作業(yè)沒有時間規(guī)律，效率低下。4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔。5、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己**思考的意識，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。安徽6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣多種多樣，有學(xué)習(xí)、生活、工作、交往等習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是習(xí)慣的一個重要方面。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，只有堅持不懈地進行訓(xùn)練，才能取得良好的效果。比如：培養(yǎng)學(xué)生“表達”的習(xí)慣，堅持每天上課前讓全體學(xué)生站起來自由地、大聲地說一分鐘話，想說什么就說什么。經(jīng)過長期的訓(xùn)練。學(xué)生不僅不害怕在課堂上“說”，而且還學(xué)會了怎么“說”。更重要的是，由于語言是思維的外殼，這種“說”促進學(xué)生養(yǎng)成了**思考、敢于質(zhì)疑和敢于提問的習(xí)慣。此外，通過“七個一分鐘”，訓(xùn)練學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力，以及學(xué)習(xí)時的精神狀態(tài)。只要堅持長期訓(xùn)練，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自然而然地發(fā)揮作用。

自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，只有自己努力，學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以**領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。

集中注意力聽課是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度較快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要。6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成

就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，又可分為具體行為操作層次習(xí)慣和心理操作層次習(xí)慣。6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成

養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起。挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。上海陪睿教育科技有限公司6年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成

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