語文閱讀理解題應該怎么做？表層含義：閱讀所給的文章，我們從文章內(nèi)容較直接的要提取出內(nèi)容的表層含義。方法就是要找到文章中的關鍵對象，上海小學培優(yōu)，并要把關鍵對象加以定性。深層含義：找到表層含義之后，其實文章所表達的往往有更深層次的含義。所以我們要透過文章的內(nèi)容，更進一步的思考其所反映出的深層含義。并把文章要表達深層含義在你的答案中表達出來。文章形式，結構：閱讀文章的時候，除了文章的內(nèi)容。還要在讀的時候，有一個清晰的思路。明白文章敘事結構，這個對結構的認知要在邊讀的時候邊感受，上海小學培優(yōu)。有很多考題是觀察考生對敘事結構的理解。這時候你要是在返回文章看，上海小學培優(yōu)，就太浪費時間了，所以一定要注意。對于已學過的知識就應該掌握好并適時的做好復習，知識越多也就越不好分開。上海小學培優(yōu)

做語文閱讀題時要注意哪些問題？一、巧用信息整體把握：閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。二、確定區(qū)域圈點勾畫：閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。四川小學培優(yōu)缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。

提升學習能力可以從哪些方面進行？1.思維的提升比方法重要100倍。一個人有怎樣的自我認知，就會有怎樣的思維，就會有不同的工具使用類別和方法論。要想更高效率地閱讀，需要做的一件事情是提高自我認知，實際上也就是改變自己的思維。2.正確利用心理學和生物學知識。心理學和生物學的知識對學習的影響非常非常大。只要善于應用，確定可以事半功倍。3.建立及時反饋系統(tǒng)?？吹玫脚Φ慕Y果能夠刺激人們更加多地努力，產(chǎn)生心流，甚至成癮。實際上，很多東西都是可以成癮的，就像巴普洛夫的狗那樣對鈴聲上癮。關鍵在于正反饋。如果想要保持對學習的適度熱情，我的建議是建立可視化的反饋系統(tǒng)。

究竟什么是學習能力?現(xiàn)在的孩子雖然智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，為何孩子們之間的學習成績區(qū)別很大呢?原因在于每個孩子的學習能力存在差異。教育**研究認為，孩子的學習分為三種類型，即視覺型、聽覺型、觸覺型。視覺型的孩子主要通過視覺來學習，觀察能力很強，視覺記憶力也比較強，只要看了某事物，就能很快記住，并且記憶的很牢固。而聽覺型的孩子注重聽覺方面，只要講給他聽，很容易掌握所講解的內(nèi)容。觸覺型的孩子學習起來需要結合肢體語言來表達。比如老師需要做動作游戲來講解知識，多展示肢體動作。同樣一個老師教，為什么同學差距那么大?歸根結底是獲取知識和運用知識的能力的差距!考試粗心、上課走神、寫作業(yè)拖拉磨蹭、學習興趣不濃等學習行為表現(xiàn)主要是由于孩子的專注力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起。在中學階段就養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣：嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現(xiàn)目標、克敵制勝的法寶。誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。一般說來，目標比較容易確定，計劃也比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。這就是通常所說的“知易行難”。認真思考的學習習慣：認真思考的學習習慣，有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高級的修養(yǎng)。講究學習衛(wèi)生的習慣：青少年時期，既是長知識時期，又是長身體時期，因此，中小學生應該知識身體并重，在整個學習生活中，講究學習衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣。學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。北京六年級培優(yōu)

學習*有的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。上海小學培優(yōu)

學習方法：四類經(jīng)典學習方法：正強化、負強化、消退、懲罰。這四類方法都是主要的學習方法，有趣的是，同樣的方法對不同性格的人的效果有差異，比其他性格的人更容易接受這種方式的人稱為特有效人群。5D學習理論就是哪些方法對哪些人更有效。四類經(jīng)典學習方法：強化：能增強反應率的效果。正強化和負強化。消退：有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么這一反應在今后發(fā)生的概率便會降低，稱為消退。懲罰：當有機體作出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或防止此類反應的過程，稱作懲罰。上海小學培優(yōu)

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