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吟誦的中級(jí)要求為: 1、運(yùn)氣發(fā)聲。吟誦當(dāng)使用腹式呼吸,以丹田氣發(fā)聲,因而氣度平和,意蘊(yùn)深廣,有彬彬君子之風(fēng)。 2、腔音唱法,小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心。吟誦的唱法,在原則上是中國式的腔音,即音高、音強(qiáng)、音長不固定,始終以情而定,隨時(shí)在飄動(dòng)。 3、搖頭擺身。吟誦者不可僵立不動(dòng),感情到處,自然有體態(tài)。搖擺不是勻速的,而是體現(xiàn)著吟誦者對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱、疾徐、曲直的控制,如聲音大時(shí)向后,聲音小時(shí)向前,小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心。因?yàn)槭乔灰舫ǎ泽w態(tài)的變化多是柔和的,因而以搖為主,小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心。 做到這三條,其吟誦方有味道。選擇某個(gè)地方做你學(xué)習(xí)之處,這一點(diǎn)很重要。小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 每次上課前要養(yǎng)成一個(gè)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解新知識(shí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,你要注意輕重詳略,在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間,在重要的地方,你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。 預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問題 1)預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑難也不必鉆深,只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。把沒有讀懂的問題記下來,作為聽課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問題,自己一定要搞懂,以消滅“攔路虎”。 2)若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,想方法改變,先預(yù)習(xí)后上課,等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗(yàn),再提高自己的預(yù)習(xí)水平。上海學(xué)習(xí)方法關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)方法的根本是什么?針對(duì)在校的學(xué)習(xí)者而言,為了更好的掌握知識(shí),基本學(xué)習(xí)工具就是記憶、理解和實(shí)踐,基本的方法就是不會(huì)就問,不懂就學(xué)。其實(shí)這對(duì)于成人來說,道理也是一樣的。 每人都應(yīng)該也只能有較適宜自己的學(xué)習(xí)方法。就好比,有人喜歡早上背書,有人喜歡睡前記憶一樣。這需要學(xué)習(xí)者自己體會(huì)和琢磨。 學(xué)習(xí)方法在具體的實(shí)踐過程中表現(xiàn)的是一系列的小技巧,但在本質(zhì)上體現(xiàn)的是一個(gè)人的大智慧。學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。
理解記憶法:在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。由于理解是記憶的前提和基礎(chǔ),因此,理解是較基本較有效的記憶方法。 只有深刻理解了的知識(shí)才能牢固地記住它。所謂理解是指當(dāng)提到某一知識(shí)時(shí),頭腦中就能夠想到跟它有關(guān)的事實(shí),知道它的應(yīng)用或意義,了解它跟有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。 理解基礎(chǔ)上的記憶和記憶前提下的理解相統(tǒng)一。感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),沒有記憶,不可能上升到理解;而理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更可靠、更正確、更深刻,沒有理解,記憶就像散沙~樣,失去應(yīng)用的價(jià)值。適合的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂。
吟誦的價(jià)值1、吟誦是中國漢語古詩文的活態(tài)。在吟誦中,包含了很多語言本身所沒有的意義,這些意義也是附著詩文一起流傳的。古人的心態(tài)、情態(tài)、意境,只有吟誦的時(shí)候較接近,較能體會(huì)。現(xiàn)在的古詩文只剩文字,意義已經(jīng)和古代有很多的不同,現(xiàn)代人無法體會(huì)了。不吟誦的古詩文,已經(jīng)不是古詩文的原貌。 2、吟誦是高效的學(xué)習(xí)方法,用這種方法,不僅記得牢,而且理解得深。吟誦里,已經(jīng)包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)、修辭等等一系列的知識(shí),有機(jī)地結(jié)合,寓教于樂。吟誦尤其對(duì)于理解作品的思想感情非常有效。吟誦還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和個(gè)性的重要方法。吟誦也是一種很好的記憶方法。小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心
輔助背誦法指利用某些起指示作用的語文標(biāo)志幫助記誦。小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心
吟誦的現(xiàn)狀:1、幾乎沒有傳承。由于社會(huì)環(huán)境的問題,之后一代學(xué)會(huì)了吟誦的先生,普遍沒有把吟誦傳給他們的學(xué)生和兒女。但是,吟誦傳統(tǒng)也不絕如縷,在很多地方也有個(gè)別人士因?yàn)橄矚g或者理解吟誦的價(jià)值,而自發(fā)地學(xué)習(xí)、搜集、研究吟誦。 2、很多老一輩的有名學(xué)者都會(huì)吟誦,如周有光、季羨林、霍松林、馮其庸、葉嘉瑩、吳小如、戴逸、錢紹武等等。 3、由于以前的私塾有義務(wù)教育的特征,某些地區(qū)也有年紀(jì)很大的農(nóng)民或者家庭婦女會(huì)吟誦,如北京昌平、河北河間、江蘇鎮(zhèn)江等,但是他們的吟誦多為初級(jí)。這種情況很可能在全國各地都有。小學(xué)學(xué)習(xí)方法中心
上海陪睿教育科技有限公司位于三林路128號(hào)前灘尚博創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園6幢5層,是一家專業(yè)的從事教育科技領(lǐng)專業(yè)域類技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù);陪伴優(yōu)學(xué)專注于3-9年級(jí)中小學(xué)生課后全科作業(yè)在線輔導(dǎo)服務(wù);我們依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過1名主教+2名助教組合,為學(xué)生提供除學(xué)校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外的全時(shí)間段線上陪伴式教育輔導(dǎo)服務(wù)。公司。陪伴優(yōu)學(xué)是上海陪睿教育科技有限公司的主營品牌,是專業(yè)的從事教育科技領(lǐng)專業(yè)域類技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù);陪伴優(yōu)學(xué)專注于3-9年級(jí)中小學(xué)生課后全科作業(yè)在線輔導(dǎo)服務(wù);我們依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過1名主教+2名助教組合,為學(xué)生提供除學(xué)校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外的全時(shí)間段線上陪伴式教育輔導(dǎo)服務(wù)。公司,擁有自己**的技術(shù)體系。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力,多年來一直專注于從事教育科技領(lǐng)專業(yè)域類技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù);陪伴優(yōu)學(xué)專注于3-9年級(jí)中小學(xué)生課后全科作業(yè)在線輔導(dǎo)服務(wù);我們依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),通過1名主教+2名助教組合,為學(xué)生提供除學(xué)校及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外的全時(shí)間段線上陪伴式教育輔導(dǎo)服務(wù)。的發(fā)展和創(chuàng)新,打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù)。自公司成立以來,一直秉承“以質(zhì)量求生存,以信譽(yù)求發(fā)展”的經(jīng)營理念,始終堅(jiān)持以客戶的需求和滿意為重點(diǎn),為客戶提供良好的在線家教,作業(yè)輔導(dǎo),培優(yōu),小升初,從而使公司不斷發(fā)展壯大。
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