學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)：孩子的學(xué)習(xí)能力有高有低，湖北初中自覺性提升方式，在孩子學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)要想各種辦法，讓孩子盡自己的極大能力去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞好，但不同的孩子，這個(gè)學(xué)好的標(biāo)準(zhǔn)不同，湖北初中自覺性提升方式，只要孩子盡力，只要有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。讓孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常有成功體驗(yàn)，這很重要。這種成功經(jīng)歷和成功時(shí)的情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響是巨大的，非常有助于孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如果孩子盡了力，仍然一時(shí)得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓孩子有過分的壓力，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落，湖北初中自覺性提升方式，以防止其消極情緒的產(chǎn)生。要幫助孩子找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其信心。讓孩子感到平和、寧靜，有安全感，這樣的環(huán)境下，孩子才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性。湖北初中自覺性提升方式

自覺性亦稱自我效能(self-efficacy)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為能力能否產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果所抱的信念。 自覺性產(chǎn)生于基礎(chǔ)信念中對(duì)自我效能的覺悟，信念相關(guān)本能中的自我效能包括個(gè)體自身的稟賦、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、習(xí)慣習(xí)性等，當(dāng)自我效能與一定的目標(biāo)任務(wù)相聯(lián)系時(shí)就會(huì)喚醒自我的效能感。在信心的發(fā)展變化進(jìn)程中，自覺性是極初級(jí)的，它表現(xiàn)為在完成目標(biāo)任務(wù)的過程中，對(duì)自我行動(dòng)實(shí)力的內(nèi)在感知、情緒反應(yīng)與外在意識(shí)，而這三者相互之間具有隨生共存的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性。福建初中自覺性提升方式嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。

自覺性訓(xùn)練提高需要加深對(duì)意志行動(dòng)后果的理解： 如果說保持毅力有什么秘訣的話，那就是:喚起成功的感受。你感到成功和自信的時(shí)候，你實(shí)際上往往也就成功了。如果這種感受十分強(qiáng)烈，你就會(huì)少犯錯(cuò)誤?？刂普摽茖W(xué)家制造了一種所謂的"電子鼠"，它能夠?qū)W會(huì)走出迷宮的方法。電子鼠在一開始次嘗試時(shí)要犯很多錯(cuò)誤，不停地撞到墻上或障礙物上。但每一次撞到障礙時(shí)，它就轉(zhuǎn)90度的方向前進(jìn)。如果又撞到墻上，它再轉(zhuǎn)90度，繼續(xù)前進(jìn)。極后，經(jīng)過一次又一次的錯(cuò)誤、停頓和轉(zhuǎn)向，電子鼠終于走出迷宮的出口。不過，電子鼠能"記憶"成功的轉(zhuǎn)向法，下一次嘗試的時(shí)候，這些成功的動(dòng)作就再現(xiàn)出來，使它能更迅速、更有效地走出迷宮。 所以，我們只要心中充滿期待，就會(huì)產(chǎn)生無限的力量，增強(qiáng)行動(dòng)的自覺性。

在心理學(xué)老師看來，預(yù)習(xí)、上課聽課、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著孩子的自覺性。比如，有學(xué)習(xí)自覺性的孩子，可以通過預(yù)習(xí)，對(duì)教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號(hào)，帶著問題聽課，并且把自己對(duì)教材的理解與老師的講解相比較，加深對(duì)教材的理解和記憶，糾正自己某些片面的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤。缺乏學(xué)習(xí)自覺性的孩子在預(yù)習(xí)時(shí)往往是走馬觀花地草草看一遍教材應(yīng)付了事。兩種預(yù)習(xí)的態(tài)度直接決定了兩種不同的效果。而到了中學(xué)階段，多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)無法再介入到孩子具體的學(xué)習(xí)中，自覺性對(duì)高中階段的孩子則更為重要。自覺性訓(xùn)練提高需要合理預(yù)期困難與結(jié)果。

心理學(xué)老師說，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，是讓孩子走向**學(xué)習(xí)的必由之路，能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，極終還是靠個(gè)體的自覺達(dá)到自我的發(fā)展與完善，任何外在的力量都無法替代個(gè)體內(nèi)在的原動(dòng)力。所以，越早意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)越有利。調(diào)查顯示，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣、自覺性強(qiáng)的學(xué)生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動(dòng)腦筋，愛提問題，按時(shí)完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生，學(xué)習(xí)上往往很被動(dòng)，不專心，敷衍了事，遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)自覺性，不是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。安徽英語自覺性培育多少錢

想要提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)要注意從孩子學(xué)習(xí)的自覺性出發(fā)。湖北初中自覺性提升方式

盯，表面看是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)孩子深深的不信任。孩子已接近成年，你再不放手，他就更學(xué)不會(huì)自覺性了。如果想要解決孩子手機(jī)上癮，而且學(xué)習(xí)不夠努力、主動(dòng)的問題，那么，換個(gè)思路，你完全可以把他當(dāng)作一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇笕藖韺?duì)話，就像你面對(duì)的是你的朋友或同事一樣。你可以坦率地向他表達(dá)你的擔(dān)憂，同時(shí)邀請(qǐng)他一起來想辦法，聊聊你們可以做些什么來改善這個(gè)狀況。這個(gè)時(shí)候，你不再是居高臨下、站在孩子對(duì)立面的家長(zhǎng)，而是跟孩子并肩站在一起，和他共同面對(duì)問題和挑戰(zhàn)的支持者。冰凍三尺非一日之寒，孩子的“不自覺”不是天形成的，想要改變也不是一朝一夕就能做到。湖北初中自覺性提升方式

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