吟誦的現(xiàn)狀：1、幾乎沒有傳承。由于社會環(huán)境的問題，之后一代學會了吟誦的先生，重慶六年級學習方法，普遍沒有把吟誦傳給他們的學生和兒女。但是，吟誦傳統(tǒng)也不絕如縷，在很多地方也有個別人士因為喜歡或者理解吟誦的價值，而自發(fā)地學習、搜集、研究吟誦。 2、很多老一輩的有名學者都會吟誦，如周有光、季羨林、霍松林、馮其庸、葉嘉瑩、吳小如、戴逸、錢紹武等等。 3，重慶六年級學習方法、由于以前的私塾有義務教育的特征，某些地區(qū)也有年紀很大的農民或者家庭婦女會吟誦，重慶六年級學習方法，如北京昌平、河北河間、江蘇鎮(zhèn)江等，但是他們的吟誦多為初級。這種情況很可能在全國各地都有。每人都應該也只能有較適宜自己的學習方法。重慶六年級學習方法

吟誦的現(xiàn)狀：1、除了漢族，某些與漢族接觸密切、參加過科舉考試的少數民族也有漢詩文吟誦，如壯族、白族、布依族、納西族、朝鮮族、回族、滿族、蒙古族等。 2、全國各地的吟誦調都不一樣，每個人的吟誦調也有差異。但是都遵循著一些普遍的規(guī)律。 3、20世紀以來，陸續(xù)有一些吟誦的錄音錄像，散在某些機構和一些個人的手中。這批錄音十分珍貴，其中不乏歷史名人和文化名人，而且音質正在損壞之中，也亟需轉錄保存。 4、總的來說，五至十年之后，傳統(tǒng)吟誦將基本消失。能否在這段時間內把傳統(tǒng)吟誦系統(tǒng)地保留下來，對今后吟誦的發(fā)展至關重要。因為各地的吟誦調不一樣，新吟誦需要傳統(tǒng)吟誦作為基礎，否則將成無源之水。 重慶六年級學習方法學生的記憶力、想象力和思維能力，并培養(yǎng)學生良好的語感。

吟誦的體系 一、吟誦的語音，與當地方言有密切的關系。但是，沒有全部用方言口語語音吟誦的。吟誦使用的是文讀系統(tǒng)的語音。在北方，更接近官話，在南方，更接近當地方言。文讀與方言口語的差異，在北方可在10%—30%左右，在南方更大，較多者甚至可達到80%。 二、吟誦的腔調，舊稱為吟詩調、讀書調等，我們統(tǒng)稱吟誦調，在音樂學上的分類屬于民歌的小調類。此前學界的關注極少。 三、吟誦調與當地的音樂體系相近，與當地的宗教音樂、民歌、琴歌、戲曲、說唱等都可能有互相影響的關系。吟誦調各地都不一樣。一片地區(qū)也有相對固定流行的吟詩調，但是細究起來，則代代不同、人人不同、次次不同。 四、吟誦調和吟誦的方法，對于中國音樂，尤其是聲樂的影響非常大。中國音樂體系的很多特點，都與吟誦有密切的關系。 五、吟誦是自娛的，不是表演藝術。更重要的是，吟誦是學習方法。怎樣去吟誦一篇詩文，實際上就是怎樣理解這篇詩文。學習者往往通過反復吟誦，不斷修正，達到對詩文的記憶和理解。

學會預習 每次上課前要養(yǎng)成一個提前預習的好習慣。 這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解新知識的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。 預習要注意的幾個問題 1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎”。 2）若以前沒有預習的習慣，想方法改變，先預習后上課，等到嘗到甜頭，取得經驗，再提高自己的預習水平。學習環(huán)境是學習的一個重要環(huán)節(jié)。

簡單的說，掌握學習方法的意義在于更高效地學習。對于學生而言，學習方法就是指如何提高學習效果及效率的方法，而這個方法往往是帶有學生個性傾向和經驗性的策略。 　　學習方法雖然通常更被中小學生關注，實際上任何人都離不開學習方法。方法是思想的成果。所以，方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質的優(yōu)劣。因為好的方法可以幫助人更有效率地實現(xiàn)目標，所以許多人總是誤以為一定有一種方法是可以通往成功的捷徑，既然是方法就應該有不費力氣的方法，甚至不用付出就可以實現(xiàn)的方法，實在是大謬不堪。因為，即使有了好的方法，不去行動也不可能實現(xiàn)目標。方法只可以省力氣，但不可能不費力氣。預習的好處能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)。重慶六年級學習方法

學習方法在具體的實踐過程中表現(xiàn)的是一系列的小技巧，但在本質上體現(xiàn)的是一個人的大智慧。重慶六年級學習方法

理解記憶法 要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運用意義記憶，即加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。而死記硬背這種方法，雖然背了就記住，但這也只是短時間的記憶而已，短時間后又會忘掉，背誦一篇或一段文章時，先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點，論據，論證入手；背誦記敘文，可以從了解和掌握有關事實、記敘順序入手。重慶六年級學習方法

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