質(zhì)量是答疑輔導(dǎo)的生命線，它深刻影響著答疑輔導(dǎo)的發(fā)展，直接決定著答疑輔導(dǎo)的前途和未來(lái)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)基本的反饋機(jī)制，廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)，它對(duì)于提高遠(yuǎn)程教與學(xué)的質(zhì)量和降低輟學(xué)率意義重大。答疑輔導(dǎo)發(fā)展到第三代即網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)階段，互.聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為答疑輔導(dǎo)中不可或缺的組成部分，遠(yuǎn)程教學(xué)中的大部分活動(dòng)都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)，網(wǎng)上咨詢、注冊(cè)、選課、交費(fèi)、發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上同步與異步答疑輔導(dǎo)，廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試等等。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)在為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的輔導(dǎo)與答疑方面有著各自的特點(diǎn)。答疑輔導(dǎo)可分為個(gè)別答疑輔導(dǎo)和集體答疑輔導(dǎo)兩種形式。廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展要加強(qiáng)分類指導(dǎo)并適當(dāng)扶持。根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，加大對(duì)中西部高校的政策傾斜和支持力度，通過(guò)高校教育經(jīng)費(fèi)撥款、信息化建設(shè)專項(xiàng)、教師答疑輔導(dǎo)發(fā)展等途徑，加強(qiáng)對(duì)中西部高校信息化教育答疑輔導(dǎo)的扶持；制定長(zhǎng)期向中西部地區(qū)高校開放、省級(jí)精品在線課程等極優(yōu)慕課資源的相關(guān)政策；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，制定在線課程建設(shè)、推廣、共享、運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)扶持等相關(guān)政策。設(shè)立相關(guān)攻關(guān)課題和試點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)線上答疑輔導(dǎo)及線上線下混合答疑輔導(dǎo)瓶頸問(wèn)題的協(xié)同攻關(guān)，分類選拔不同類型高校進(jìn)行試點(diǎn)探索。廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)積極創(chuàng)新網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)新方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身心愉悅，學(xué)有所獲。

教師對(duì)學(xué)生的答疑輔導(dǎo)可采取多種方式進(jìn)行，學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，可以通過(guò)多種形式向任課教師請(qǐng)求解答；任課教師要認(rèn)真仔細(xì)地及時(shí)做出解答。 答疑輔導(dǎo)應(yīng)有針對(duì)性的解答問(wèn)題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法、培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題的能力以及對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)。答疑輔導(dǎo)活動(dòng)主要針對(duì)課程進(jìn)行專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)前沿介紹、熱點(diǎn)問(wèn)題研討、作業(yè)講評(píng)及答疑等。擔(dān)任答疑輔導(dǎo)的教師應(yīng)回答學(xué)生對(duì)本課程存在（或提出）的所有問(wèn)題，不能**解答屬于自己上課內(nèi)容的問(wèn)題。

主動(dòng)博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。教師要以積極的心態(tài)面對(duì)線上答疑輔導(dǎo)，善于博采眾長(zhǎng)，積極探索有自身特色的線上線下相結(jié)合教學(xué)模式，因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提升線上教學(xué)能力和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，開展有組織的教研活動(dòng)，盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。利用線上答疑輔導(dǎo)大規(guī)模、可復(fù)制的特點(diǎn)，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各展其才、分工合作，提高線上答疑輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。對(duì)尚沒(méi)有合適的極優(yōu)線上課程資源的課程，則可采用“名師大班直播授課，團(tuán)隊(duì)成員分工答疑輔導(dǎo)”等教學(xué)模式。如果將線下答疑輔導(dǎo)模式照搬到線上，肯定不行。

教師在答疑輔導(dǎo)進(jìn)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生普遍提出的疑問(wèn)或難題進(jìn)行記錄，并善于從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問(wèn)題，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)授方法，提高教學(xué)質(zhì)量。答疑輔導(dǎo)能補(bǔ)充學(xué)生未了解或掌握的知識(shí)，是授課教師的教學(xué)職責(zé)，目的是幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)、難題。教師答疑后，要認(rèn)真填寫“答疑記錄表”，學(xué)期結(jié)束時(shí)，交教研室主任，教研室主任對(duì)答疑輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查、登記和總結(jié)，報(bào)系教學(xué)副主任審閱并向教師反饋。擔(dān)任答疑輔導(dǎo)的教師應(yīng)回答學(xué)生對(duì)本課程存在（或提出）的所有問(wèn)題，不能**解答屬于自己上課內(nèi)容的問(wèn)題。 答疑輔導(dǎo)檢查記錄和總結(jié)分析，作為教學(xué)質(zhì)量檢查資料，交由系教學(xué)秘書存檔保管。答疑時(shí)間不記入教學(xué)工作量中， 帶有某種義務(wù)性質(zhì)。廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各展其才、分工合作，提高線上答疑輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

答疑輔導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： (一）在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)隨時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，教務(wù)部門應(yīng)該安排固定的輔 導(dǎo)答疑時(shí)間和地點(diǎn)，一般情況下1~2周進(jìn)行1次答疑輔導(dǎo)，每次時(shí)間為2小時(shí)左右。 (二）答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容主要指導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);回答學(xué)生的提問(wèn);指導(dǎo) 學(xué)生閱讀參考書;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段學(xué)習(xí)小結(jié)總結(jié);指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料﹔指導(dǎo)學(xué)生掌 握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率等。 (三）答疑輔導(dǎo)應(yīng)該由主講教師或指派教師完成。 (四）答疑輔導(dǎo)時(shí)教師應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生思維，開拓思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和 積極性，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己思考解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。廣東6年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

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