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快速誦讀法 大聲誦讀詩或散文,把作品的感情表達出來。背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后,要始而反復朗讀,繼而反復默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實驗證明,江蘇初中學習方法,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費時費力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,江蘇初中學習方法,從而強化記憶效果,提高背誦速度。不過,要加強記憶效果得需要每天需要復習,江蘇初中學習方法,讓短期記憶成為長久記憶。吟誦的價值:更好的理解意思。江蘇初中學習方法
吟誦概況 簡介 吟誦 ,是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式,也是中國人學習文化時高效的教育和學習方法,有著兩千年以上的歷史,代代相傳,人人皆能,在歷史上起到過極其重要的社會作用,有著重大的文化價值。漢語的詩詞文賦,大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的,所以也只有通過吟誦的方式,才能深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味。因而吟誦也是漢語詩文的活態(tài)。吟誦是我國較好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)**作,是公認的中國文化獨特魅力之一,在國際上享有很高的聲譽。吟誦漢詩在海外一直盛行不衰,不僅在華人中間,而且在日本、韓國等很多漢文化圈國家中,也一直流傳,比如日本的吟詩社社員就有百萬人以上,他們經(jīng)常來中國交流訪問江蘇初中學習方法學習環(huán)境是學習的一個重要環(huán)節(jié)。
吟誦的體系 一、吟誦的語音,與當?shù)胤窖杂忻芮械年P系。但是,沒有全部用方言口語語音吟誦的。吟誦使用的是文讀系統(tǒng)的語音。在北方,更接近官話,在南方,更接近當?shù)胤窖?。文讀與方言口語的差異,在北方可在10%—30%左右,在南方更大,較多者甚至可達到80%。 二、吟誦的腔調(diào),舊稱為吟詩調(diào)、讀書調(diào)等,我們統(tǒng)稱吟誦調(diào),在音樂學上的分類屬于民歌的小調(diào)類。此前學界的關注極少。 三、吟誦調(diào)與當?shù)氐囊魳敷w系相近,與當?shù)氐淖诮桃魳?、民歌、琴歌、戲曲、說唱等都可能有互相影響的關系。吟誦調(diào)各地都不一樣。一片地區(qū)也有相對固定流行的吟詩調(diào),但是細究起來,則代代不同、人人不同、次次不同。 四、吟誦調(diào)和吟誦的方法,對于中國音樂,尤其是聲樂的影響非常大。中國音樂體系的很多特點,都與吟誦有密切的關系。 五、吟誦是自娛的,不是表演藝術。更重要的是,吟誦是學習方法。怎樣去吟誦一篇詩文,實際上就是怎樣理解這篇詩文。學習者往往通過反復吟誦,不斷修正,達到對詩文的記憶和理解。
加強背誦的方法:記憶體操 許多有超常記憶力的人,都有持之以恒的強記知識的習慣。馬克思喜歡背詩歌。他從少年時代起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力,別人問他原因是什么,他解釋說是由于自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內(nèi)容的知識。他說:“背誦是記憶力的體操”。 朗讀背誦記憶法 學習時一遍接一遍地念,直到熟讀,這種方法,叫朗讀法,也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀,記憶效果十分好。但誦讀要與背誦相結合,效果會更好。 例如,心理學家做過這樣的實驗:寫出16個無意義音節(jié),讓被試者識記憶9分鐘,然后馬上回憶。被試者中全部時間用于朗讀的,當時只能回憶35%;而1/5時間用于背誦,能回憶50%;2/5時間用于背誦的,能回憶57%;4/5時間用于背誦的,能回憶74%。同樣是對這些無意義音節(jié)進行識記9分鐘,4小時后再回憶,全部時間朗誦的只能回憶15%;1/5時間用于背誦的,能回憶26%;2/5時間用于背誦的,能回憶37%;3/5時間用于背誦的,能回憶37%;4/5時間用于背誦的。能回憶48%。狹義指學習過程中學習者所采取的具體活動措施與策略。
做好課堂筆記的好處: 1)有助于集中注意力,專心聽講。要想做好課堂筆記,思維就得跟著老師上課走。老師導向哪里,講解哪里,就應該想到哪里,聽到哪里。開小差是不行的,不然會漏掉要記的內(nèi)容。 2)有助于培養(yǎng)動腦動手的能力。要能及時做下筆記,不僅要求聽得懂,而且要求記得快。要能聽得懂,就要積極動腦思考問題,快速理解;要能記得快,一方面字詞書寫要熟練,另一方面書寫速度不能慢。 3)有助于增強鑒別力與思維的敏捷性。做課堂筆記也要經(jīng)過一番篩選。教材中哪一處是重要點,哪一處是次要點,老師哪些講得詳細,哪些講得簡略,要能在聽課過程中作出自己的判斷,要能對老師的分析、點撥作出敏捷的思維反應,經(jīng)過及時的鑒別、篩選,準確地將老師的重要表述與總結的要點記下來。 4)有助于課后復習,收到消化鞏固之效。一篇課文或一個單元學完后,可以對課堂筆記作一番整理。在溫習與梳理中能加深對所學知識的理解,能夠較好地消化鞏固所學知識。輔助背誦法指利用某些起指示作用的語文標志幫助記誦。江蘇初中學習方法
學生的記憶力、想象力和思維能力,并培養(yǎng)學生良好的語感。江蘇初中學習方法
交談記憶法 和同學一起討論交談較近記憶的知識,是較有效的記憶方法。談話時,交談知識的內(nèi)容會使自己尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶,經(jīng)過交談變成確實的記憶,會更加牢固地印在腦海。 不論是稍微模糊的記憶,或是很自信正確無誤的記憶,都可以討論。即使閱讀相同的材料,由于各人的理解能力不盡相同,也許你的同學知道得很清楚;相反的,你很清楚的地方,你的同學也許模糊不清。因此,這種交談能夠補充彼此在記憶上的弱點。而且當我們要把知道的事情說出來時,會感覺到當初記憶時缺乏完整的整理。這些不足都可以從交談中得到彌補。如果沒有交談對象,可以把墻面或其他作為喜歡聽你交談的對象。江蘇初中學習方法
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