“未來(lái)的世界，是數(shù)字化的世界，人類各種信息的開(kāi)發(fā)和存儲(chǔ)，都在借著數(shù)字化的編程方式，表達(dá)、傳播，天津機(jī)器人編程品牌、加工。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子從一出生，他所接觸到的世界，就是被數(shù)字化符號(hào)編織和連接的物理世界，天津機(jī)器人編程品牌。因此，當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)接觸學(xué)習(xí)編程素養(yǎng)，天津機(jī)器人編程品牌，會(huì)更好地幫助孩子理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)被數(shù)字符號(hào)連接的世界。”“基礎(chǔ)教育中真正開(kāi)始注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，是拉開(kāi)國(guó)家和國(guó)家巨大差距的因素。編程只是個(gè)較好用的工具和方式，而美國(guó)率先意識(shí)到了這一點(diǎn)，無(wú)論是處于作秀原因還是真的理解，這都會(huì)帶來(lái)非常正面的效果。”機(jī)器人和編程教育不**適合男孩，未來(lái)的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家都需要非常熟悉這樣的新工具。天津機(jī)器人編程品牌

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)是高中以上的學(xué)生，更適合學(xué)習(xí)成人編程培訓(xùn)，而不需要再學(xué)習(xí)少兒編程，這其實(shí)也是錯(cuò)誤的。因?yàn)槌扇司幊膛嘤?xùn)是速成求職，是為了成為一名程序員參見(jiàn)工作。然而就算是高中及以上的孩子，也還是學(xué)生，并未達(dá)到就業(yè)的條件，而且畢業(yè)后也不一定會(huì)做一名程序員。但是編程卻是未來(lái)所有人都必須掌握的一項(xiàng)技能，而少兒編程是囊括了高階的課程，足以幫助孩子從基礎(chǔ)開(kāi)始，乃至到競(jìng)賽得獎(jiǎng)，并且這些獎(jiǎng)項(xiàng)將對(duì)未來(lái)升學(xué)留學(xué)，乃至保送都有巨大的影響力。少兒編程在國(guó)外早已被列入教學(xué)的課程，因?yàn)樗?*是在電腦上玩游戲，更多的是鍛煉孩子的思維，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。很多家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)少兒編程引起重視，積極給孩子報(bào)名，幫助孩子豎立起對(duì)未來(lái)的信心，勇敢的面對(duì)未來(lái)的更多可能。少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)孩子5-16歲是邏輯思維的黃金發(fā)展期。編程是適合鍛煉邏輯思維的方式之一。

少兒編程Scratch語(yǔ)言之父雷斯尼克曾提出兩種學(xué)生的類型。一種是“A型學(xué)生”，他們考試成績(jī)很好，卻按部就班，并不具備在當(dāng)今社會(huì)取得成功所必需的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。另一種為“X型學(xué)生”，他們具有創(chuàng)新思維和冒險(xiǎn)精神，喜歡主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，在未來(lái)他們更有可能提出富有創(chuàng)意的想法，這也是每個(gè)國(guó)家在未來(lái)更加需要的創(chuàng)造性人才。綜上所訴，編程暫時(shí)并不適合作為基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，但對(duì)于培養(yǎng)孩子的思維有重要的作用，應(yīng)該把編程作為一種興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)，這對(duì)于他未來(lái)的生活，選擇也同樣重要。

少兒編程幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)簡(jiǎn)直是每個(gè)家長(zhǎng)心頭放不下的點(diǎn)了，學(xué)習(xí)少兒編程的孩子家長(zhǎng)可以直觀地看到，孩子的文化課成績(jī)?cè)谥饾u地提高。因?yàn)楹⒆釉诰幊痰倪^(guò)程中，接觸的是全學(xué)科的知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這就是潛移默化的給他們不斷強(qiáng)化和補(bǔ)習(xí)，成績(jī)自然而然就上來(lái)了。國(guó)家正在推行培養(yǎng)科技性人才，也舉辦了很多全國(guó)性含金量很高的編程比賽。如果孩子對(duì)編程感興趣又學(xué)得不錯(cuò)，完全可以嘗試去參加專業(yè)的比賽。孩子參加編程比賽不**能獲得榮譽(yù)，更能獲得一個(gè)去牌子大學(xué)的機(jī)會(huì)。不過(guò)這些都是少兒編程的附加好處，重要的是，孩子可以在少兒編程當(dāng)中釋放自己、學(xué)到知識(shí)并感受到快樂(lè)！總而言之，少兒編程是提升孩子綜合能力的有效工具。學(xué)習(xí)編程還可以培養(yǎng)孩子表達(dá)力、專注力、想象力和創(chuàng)造力等。

    在保證趣味性和簡(jiǎn)單易懂的前提下，質(zhì)量的少兒編程啟蒙書也不能少了對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性解讀。為了讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩，少兒編程啟蒙書要將卡通因素、豐富案例與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)脈絡(luò)巧妙結(jié)合在一起，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入神奇的編程世界。選擇編程入門語(yǔ)言應(yīng)盡可能降低入門門檻，降低初學(xué)的挫敗感，讓孩子在幾乎沒(méi)有代碼和錯(cuò)誤挑戰(zhàn)的情況下，專心感受程序邏輯；在自己完全掌控的情況下，獲得每次課程的成就感。從而驅(qū)動(dòng)孩子不斷挑戰(zhàn)越來(lái)越復(fù)雜的邏輯，形成孩子持久熱愛(ài)的根本動(dòng)力。Scratch是美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的可視化少兒編程軟件，它將枯燥的數(shù)字代碼變成“樂(lè)高狀”的模塊，讓孩子像搭積木一樣輕松編程。在所有的編程技術(shù)中，Scratch是一個(gè)劃時(shí)代的技術(shù)**，它讓編程和說(shuō)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單，但是又沒(méi)有削弱對(duì)孩子編程思維的訓(xùn)練，因此是目前較好的編程入門語(yǔ)言。 美國(guó)有44%的中小學(xué)生在學(xué)少兒編程，有些孩子從4、5歲就開(kāi)始接觸編程邏輯思維。濟(jì)南機(jī)器人編程套裝

編程玩具機(jī)器人非常受家長(zhǎng)和兒童的青睞。天津機(jī)器人編程品牌

    現(xiàn)如今由于少兒編程的火熱，讓孩子學(xué)習(xí)編程的家長(zhǎng)也是不斷增加，但很對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程是什么還是了解很少，甚至有些家長(zhǎng)以為學(xué)習(xí)少兒編程就是為了當(dāng)個(gè)程序員，其實(shí)并不是，讓孩子從小學(xué)習(xí)少兒編程能更好的鍛煉孩子的思維邏輯等能力。那么為何來(lái)越多的家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢?編程是每個(gè)人的基本技能，今后不懂編程就是半文盲?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)的JeannetteMarieWing教授所提出了“人人都需要培養(yǎng)編程思維”。斯坦福大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站上的一篇文章“Learningtocodeisn'tenough”(“只學(xué)寫代碼是不夠的”)，強(qiáng)調(diào)不**是要學(xué)寫代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。什么是編程思維?它是指人腦的某種理性思考活動(dòng)。編寫一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，跟做一道菜，完成一個(gè)項(xiàng)目，管理一家公司，本質(zhì)上都具有相同的目標(biāo)——就是要有序地解決問(wèn)題。 天津機(jī)器人編程品牌

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