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學(xué)習(xí)的自覺性,是孩子熱愛學(xué)習(xí)。如果孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,他們就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù),必須要完成,不管完成的結(jié)果是怎么樣的,只要完成了任務(wù)就可以,可是這很容易讓孩子機(jī)械地學(xué)習(xí),就像一個機(jī)器,沒有任何的感情。孩子學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵,在于孩子熱愛學(xué)習(xí),覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。所以,想要提高孩子學(xué)習(xí)成績,家長要注意從孩子學(xué)習(xí)的自覺性出發(fā),只要孩子有了比較高的學(xué)另一方面,學(xué)習(xí)的自覺性,是孩子熱愛學(xué)習(xí)。如果孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,他們就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù),必須要完成,不管完成的結(jié)果是怎么樣的,只要完成了任務(wù)就可以,可是這很容易讓孩子機(jī)械地學(xué)習(xí),就像一個機(jī)器,安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些,沒有任何的感情。孩子學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵,在于孩子熱愛學(xué)習(xí),安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些,覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事,安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性養(yǎng)成后,家長可以在學(xué)習(xí)方面完全放手。安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些
自覺性訓(xùn)練提高需要加深對意志行動后果的理解: 如果說保持毅力有什么秘訣的話,那就是:喚起成功的感受。你感到成功和自信的時候,你實(shí)際上往往也就成功了。如果這種感受十分強(qiáng)烈,你就會少犯錯誤。控制論科學(xué)家制造了一種所謂的"電子鼠",它能夠?qū)W會走出迷宮的方法。電子鼠在一開始次嘗試時要犯很多錯誤,不停地撞到墻上或障礙物上。但每一次撞到障礙時,它就轉(zhuǎn)90度的方向前進(jìn)。如果又撞到墻上,它再轉(zhuǎn)90度,繼續(xù)前進(jìn)。極后,經(jīng)過一次又一次的錯誤、停頓和轉(zhuǎn)向,電子鼠終于走出迷宮的出口。不過,電子鼠能"記憶"成功的轉(zhuǎn)向法,下一次嘗試的時候,這些成功的動作就再現(xiàn)出來,使它能更迅速、更有效地走出迷宮。 所以,我們只要心中充滿期待,就會產(chǎn)生無限的力量,增強(qiáng)行動的自覺性。安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些學(xué)習(xí)的自覺性,不是學(xué)習(xí)的主動性,是孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度。
自覺性培養(yǎng)更要培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。很多中學(xué)生甚至不知道自己為什么要學(xué)習(xí),考大學(xué)決不是學(xué)習(xí)的真正目的。家長要幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的,把學(xué)習(xí)作為提高自我修養(yǎng)和自身素質(zhì)的重要手段。然后制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)行有效的自我管理,并且要約束自己,嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。美國流傳著一個笑話,老師問:債權(quán)人與債務(wù)人有什么區(qū)別,學(xué)生答:債權(quán)人記性好,債務(wù)人記性差。這雖然只是一個笑話,但也說明了一個道理,記憶力與人的責(zé)任心關(guān)系極大。如果一個人認(rèn)為某件事關(guān)系重大,責(zé)任重大,他就會時時惦記著不會忘記。
學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng):一般在開始的時候,孩子往往對所學(xué)內(nèi)容興趣不大,這時候需要家長給予孩子強(qiáng)大的心理支持和耐心引導(dǎo)。我們說,興趣的敵人是簡單重復(fù)。在心理學(xué)上有一條基本定理,即心理效應(yīng)遞減規(guī)律,一個人重復(fù)感受同一外界刺激,一開始心理反應(yīng)比較強(qiáng)烈,以后便逐漸減弱。因此,在學(xué)習(xí)中一定要注意避免簡單重復(fù)。正確的做法是創(chuàng)造性地重復(fù),即同樣的一部分內(nèi)容,每看一遍都有新的收獲,都有新的體驗(yàn),這樣就會保持長期濃厚的興趣,并且興趣越來越大。自覺性公式:自我效能感×利已心理《個體責(zé)權(quán)意識》自覺性。
自覺性訓(xùn)練提高需要合理預(yù)期困難與結(jié)果: 當(dāng)你面臨真正的危急關(guān)頭,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮感。興奮感在危急關(guān)頭能帶來很多好處,然而,如果你過高地估計(jì)了危險或困難,如果你對錯誤的、歪曲的或不真實(shí)的信息作出反應(yīng),你就很可能產(chǎn)生過度的興奮和緊張。由于實(shí)際威脅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像你估計(jì)的那么嚴(yán)重,所有這些興奮感就不能得到適當(dāng)?shù)睦?,不能通過創(chuàng)造性行為加以抵消,這樣,它們就留在你的內(nèi)心里,封存起來,成為煩躁心理。極度的過量興奮會對你的表現(xiàn)有害無益,就因?yàn)檫@種興奮太不適當(dāng)。個體的自覺性所依賴依據(jù)的包括:人員的數(shù)量、體力精力狀況、個體的行動技能、群體主官的指揮能力等。安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些
自覺性是指人們對自己意志行動的目的及其社會意義有明確而深刻的認(rèn)識。安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些
自覺性公式中自我效能感源于信念中對自我效能的覺悟;利已心理源于信念中對自我基本的生理需求、生存要求、社會規(guī)則規(guī)范要求,以及對他人的道德信任度等等的要利已性與可利已性方面的覺悟;個體的責(zé)權(quán)意識則源于信念中可與其人生追求或志向相統(tǒng)一的職責(zé)目標(biāo)的意識。在激發(fā)個體體力精力的程度上,自覺性尚屬于極基礎(chǔ)層次的士氣狀態(tài)。 自覺性中的自我效能感亦稱自我效能(self-efficacy),是指個體對自己的行為能力能否產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果所抱的信念。 自我效能感產(chǎn)生于基礎(chǔ)信念中對自我效能的覺悟,信念相關(guān)本能中的自我效能包括個體自身的稟賦、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、習(xí)慣習(xí)性等,當(dāng)自我效能與一定的目標(biāo)任務(wù)相聯(lián)系時就會喚醒自我的效能感。安徽自覺性如何培養(yǎng)課程有哪些
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文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/1702980.html
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