質(zhì)量是答疑輔導(dǎo)的生命線，它深刻影響著答疑輔導(dǎo)的發(fā)展，直接決定著答疑輔導(dǎo)的前途和未來。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)基本的反饋機制，北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)，它對于提高遠程教與學(xué)的質(zhì)量和降低輟學(xué)率意義重大。答疑輔導(dǎo)發(fā)展到第三代即網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)階段，互.聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為答疑輔導(dǎo)中不可或缺的組成部分，遠程教學(xué)中的大部分活動都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行，網(wǎng)上咨詢、注冊、選課、交費、發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上同步與異步答疑輔導(dǎo)，北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)，北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試等等。遠程學(xué)歷教育的機構(gòu)在為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的輔導(dǎo)與答疑方面有著各自的特點。線上答疑輔導(dǎo)有著明顯的時空優(yōu)勢。北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

小學(xué)生要想學(xué)習(xí)變好，要制訂好學(xué)習(xí)計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對時間的學(xué)習(xí)作個大致的安排。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來。什么時候預(yù)習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這時極好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課和答疑輔導(dǎo)；下午較為疲勞。應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課或做些動手的練習(xí)為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)或?qū)懽魑?。北京?shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)異步在線答疑輔導(dǎo)指的是學(xué)生與教師在不同時間、不同地點，利用互聯(lián)網(wǎng)進行的交流。

教師對學(xué)生的答疑輔導(dǎo)可采取多種方式進行，學(xué)生自學(xué)過程中遇到疑難問題，可以通過多種形式向任課教師請求解答；任課教師要認真仔細地及時做出解答。 答疑輔導(dǎo)應(yīng)有針對性的解答問題，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法、培養(yǎng)學(xué)生**學(xué)習(xí)、思考問題的能力以及對邏輯思維能力的培養(yǎng)。答疑輔導(dǎo)活動主要針對課程進行專題輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)前沿介紹、熱點問題研討、作業(yè)講評及答疑等。擔(dān)任答疑輔導(dǎo)的教師應(yīng)回答學(xué)生對本課程存在（或提出）的所有問題，不能**解答屬于自己上課內(nèi)容的問題。

答疑輔導(dǎo)執(zhí)行的檢查與監(jiān)督： 1.各教學(xué)單位應(yīng)加強教師課外答疑輔導(dǎo)的管理力度，教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在每學(xué)期初按本辦法要求對教師安排的答疑輔導(dǎo)時段的合理性進行審核把關(guān)，確保答疑輔導(dǎo)安排的科學(xué)合理。 2.教學(xué)單位要采取措施對本系教師的課外答疑輔導(dǎo)情況進行檢查了解，掌握教師課外答疑輔導(dǎo)工作的開展情況，并及時處理相關(guān)事宜。 3.學(xué)校教學(xué)促進部原則上每周檢查一次教師答疑輔導(dǎo)情況。答疑時間內(nèi)擅自缺崗者，按相關(guān)條款處理。未經(jīng)教學(xué)單位同意并報教學(xué)促進部備案隨意更改答疑輔導(dǎo)安排者，將通報教學(xué)單位批評警示。 4.學(xué)校教務(wù)部等相關(guān)部門和各教學(xué)單位將利用組織學(xué)生座談、學(xué)生網(wǎng)上評教等方式了解學(xué)生對教師課外答疑輔導(dǎo)工作的反映，作為教師工作考核的組成部分之一。答疑輔導(dǎo)能補充學(xué)生未了解或掌握的知識。

數(shù)學(xué)知識相對于其他學(xué)科來說是比較抽象的，而小學(xué)生們喜歡的是一些比較形象的事物，這樣更有助于他們理解—些題意，然而數(shù)學(xué)知識的抽象特點讓學(xué)生不能很好地理解題意，導(dǎo)致學(xué)生頻頻出錯，甚至有些學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，而且有些家長和教師會從自己的角度思考問題，這樣的題型怎么講了—遍又—遍，為什么還是會出錯呢?家長和教師都困惑不已。教師和家長可以針對這樣的題型，利用情景化的教學(xué)模式或是生活的教學(xué)方式去進行答疑輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白題意，讓學(xué)生可以觸類旁通，可以舉一反三。教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在每學(xué)期初按本辦法要求對教師安排的答疑輔導(dǎo)時段的合理性進行審核把關(guān)。北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

線上答疑輔導(dǎo)要求采取形成性評價、多元化評價模式。北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展要加強分類指導(dǎo)并適當(dāng)扶持。根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，加大對中西部高校的政策傾斜和支持力度，通過高校教育經(jīng)費撥款、信息化建設(shè)專項、教師答疑輔導(dǎo)發(fā)展等途徑，加強對中西部高校信息化教育答疑輔導(dǎo)的扶持；制定長期向中西部地區(qū)高校開放、省級精品在線課程等極優(yōu)慕課資源的相關(guān)政策；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源，制定在線課程建設(shè)、推廣、共享、運行的經(jīng)費扶持等相關(guān)政策。設(shè)立相關(guān)攻關(guān)課題和試點項目，加強對線上答疑輔導(dǎo)及線上線下混合答疑輔導(dǎo)瓶頸問題的協(xié)同攻關(guān)，分類選拔不同類型高校進行試點探索。北京數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

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