吟誦在海外：1、日本吟詩社眾多，社員據(jù)說有百萬至數(shù)百萬。其吟誦的內(nèi)容有日詩有漢詩。漢詩吟誦有吟誦譜傳世。吟誦常有樂器伴奏，并可有伴舞、伴唱，表演性很強，天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。上世紀(jì)經(jīng)常組團(tuán)來我國交流。現(xiàn)在也有來訪問的，但是少了。日本吟詩社存在人員老化問題。 2、韓國、朝鮮（其實包括我國的朝鮮族）也有漢詩文吟誦傳統(tǒng)。高麗、李朝時盛極一時。但是傳承的情況遠(yuǎn)不如日本，有似于大陸，天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，目前也已經(jīng)亟需搶救（但是韓國相關(guān)單位和學(xué)界尚沒有意識到這個問題）。日韓兩國的漢詩文吟誦都以用本國語轉(zhuǎn)讀音為主。其節(jié)奏音律，與中國吟誦雖各自傳承千年，而仍有協(xié)和之處。由于其音多為中古借音，而音樂卻是重音語言的特點，所以很有研究價值，天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。越南也有漢詩文吟誦，其具體情況尚不明。積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法 四類經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：正強化、負(fù)強化、消退、懲罰。 這四類方法都是主要的學(xué)習(xí)方法，有趣的是，同樣的方法對不同性格的人的效果有差異，比其他性格的人更容易接受這種方式的人稱為特有效人群。5D學(xué)習(xí)理論就是哪些方法對哪些人更有效。 四類經(jīng)典學(xué)習(xí)方法： 強化：能增強反應(yīng)率的效果。正強化和負(fù)強化。 消退：有機體作出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相伴，那么這一反應(yīng)在今后發(fā)生的概率便會降低，稱為消退。 懲罰：當(dāng)有機體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或控制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。

聽錄音背誦法 生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。 背誦是通過誦讀的方式記住識記的閱讀材料。中國傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方法之一。其主要方法有比較法、歸類法、熟記法、強記法、對比識記法、規(guī)律識記法、讀寫記憶法、列表記憶法、形象記憶法、反復(fù)熟讀加嘗試背誦的方法等。各種方法的運用應(yīng)視材料的性質(zhì)和長短的不同而定。一般而言，材料的數(shù)量不多，且富于韻律。如短詩短文，可運用整體識記法；對于長篇的課文或其他長篇的讀物，則宜運用分段識記法以及整體識記文章框架與分散識記各段相結(jié)合的方法。它可促使學(xué)生在熟記教材的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力和思維能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

“五次反復(fù)法” 為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內(nèi)容，這是次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個單元結(jié)束后，同時進(jìn)行第三次反復(fù)，這就是把上單元已過關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進(jìn)行。 1:興趣是較好的方法,培養(yǎng)興趣 2:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富 3:你自己是你過去的累積形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，所以平時要注意積累，要養(yǎng)成正確的思維模式。要重視積累，才能成功。 4空杯心態(tài):舉例:小孩子心態(tài)，即保持一種好奇心。 5學(xué)習(xí)的一種方法只要復(fù)制他人的行為就可以.重要，復(fù)制學(xué)習(xí)好的人的好習(xí)慣,名人成功的總結(jié).雖然一個人一種方法，但也可以借鑒一下。關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。

理解記憶法：理解記憶的基本條件是對材料的理解和進(jìn)行思維加工。有些材料，如科學(xué)要領(lǐng)、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識經(jīng)驗，通過思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。理解記憶的多方面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于學(xué)習(xí)者對材料理解的程度。課間做好筆記是一個提高學(xué)習(xí)效率的方法。天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

記憶體操 你知道嗎？背誦不僅是一種有效的記憶方法，而且通過背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。俄國在文豪列夫·托爾斯泰之所以博聞強記，并非他有什么“特異功能”，而是他堅持每天做“記憶力體操”的結(jié)果。他曾經(jīng)說過：“背誦是記憶力的體操?！睂Υ怂眢w力行，每天清晨起床后都要背誦一些必須記住的知識，就像做倉庫，這樣才使他如此博學(xué)多聞，寫出了像《***與和平》《安娜·卡列尼娜》那樣的不朽著作。由此可見，重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強化。實踐證明，人的記憶力也和人的肌肉一樣，只有鍛煉才能增強。懶于記憶，從不背誦的人，記憶力不可能優(yōu)良。天津數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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