復習歸納的學習習慣:復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識、分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使學過的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，河北3年級學習習慣，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，河北3年級學習習慣，思維活躍，河北3年級學習習慣。人一旦養(yǎng)成一個學習習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。河北3年級學習習慣

學習習慣的養(yǎng)成方法：惜時如金，被譽為“發(fā)明大王”的美國科學家愛迪生從來不讓自己空閑一會兒，只要腦子里出現(xiàn)一個新的想法，無論吃飯吃到一半時，還是半夜一覺醒來時，他都會立即抓住不放。他每天工作十幾個小時，直到實在疲倦，才在實驗室內稍睡一會。由于他每天工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以在他79歲時，就宣稱自己是 135歲的老人了。時間就是生命，時間可以創(chuàng)造奇跡!道理雖然十分簡單，然而在現(xiàn)實生活中，真正懂得珍惜時間的人卻不是很多。所以，有志者就應當像那些科學家一樣惜時如金，分秒必爭。遼寧英語學習習慣不良的學習習慣很大程度上影響了學生思維的發(fā)展。

先復習再做作業(yè)的學習習慣能提高作業(yè)效率。做作業(yè)前重溫當天學過的知識，該看的再看一遍、該背的先背下來、該理解的先理解透，再將作業(yè)中要涉及到的知識點復習一遍，把這些知識都融入大腦，然后動筆做作業(yè)，做作業(yè)的效率想不提高都難。也有的同學可能會問，我每天回家都先復習再做作業(yè)，但做作業(yè)時仍然要不斷翻看課本才能把題做好，這是為什么呢？是因為沒有做好復習。有些人對作業(yè)之前的復習敷衍了事，對知識理解不深或記憶不牢，做起題來自然磕磕碰碰，質量不高，效率也低。久而久之，不光作業(yè)失去了原本的意義，還會影響其他學習環(huán)節(jié)的學習效果。

勤于動筆的學習習慣：平時閱讀自己的課外書時，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地方畫下來，把自己的感受寫下來；閱讀別人的書籍時，遇到精彩的部分可以積累下來；外出時，及時把所見所聞和感想寫下來，哪怕是只言片語，要像茅盾先生說的那樣，“身邊應當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”同時要教育學生從小養(yǎng)成寫日記的習慣。寫日記不僅是小學生練筆的好形式，而且也是加強品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習慣。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常普遍，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法，而且要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。及時完成規(guī)定的學習任務的習慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。

培養(yǎng)良好的學習習慣的必要性：1、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是小學生年齡階段和特點的需要。在小學階段，同學們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個發(fā)展的階段，是長身體、長知識的重要時期。誰在這個階段掌握了科學的學習方法，誰的智力就會得到充分的開發(fā)，誰的學習就會積極主動，誰就奠定了學習的基礎。2、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是提高學習效率的需要。方法就是我們征服未知的工具。如果我們沒有好的學習方法，即使我們每天刻苦學習，也不會取得好成績。因此，我們會經常看到那些整天抱著書本。戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。為什么?因為他們的學習方法不對。3、掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣是實現(xiàn)小學素質教育的需要。小學生一旦掌握了科學的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，今后無論是升學還是就業(yè)，由于解決了“會學”的問題，就能夠積極主動地去攝取知識和更新知識，為提高自己的綜合素質打下堅實基礎。良好的學習習慣一直被人們所推崇。江蘇課后學習習慣

勤思好問學習習慣的養(yǎng)成是學生深刻理解和掌握基礎的需要。河北3年級學習習慣

自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的學習習慣：創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調動所有感覺***參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。河北3年級學習習慣

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