發(fā)音時，顴肌提起，似興奮地要唱的感覺，又似笑的感覺。但這個笑，不是咧嘴笑，咧嘴笑的口腔狀態(tài)使嘴角緊，口腔扁，聲音發(fā)嗲，顯得小氣。提顴肌，此時口腔前上部有展寬感，鼻孔亦隨之有些張大，唇齒相依，呈微笑狀。

三、松下巴，手握拳，用指背頂住下巴，空咬東西，不要太用力。打牙關(guān)，張口左右搖擺松動下巴。

 在吐字發(fā)音過程中，下巴即下頜向內(nèi)微收，處于放松，從容的狀態(tài)，不能著意，更不能著力。如果打開口腔的意識及著力點放在下巴上，不僅會導(dǎo)致喉部緊張發(fā)音費力、口型不雅觀，更重要的是由于口腔這個共鳴腔形狀不穩(wěn)定，宜春官方播音主持培訓(xùn)哪家好，基本處于大撒口的狀態(tài)，宜春官方播音主持培訓(xùn)哪家好，宜春官方播音主持培訓(xùn)哪家好。這樣，使得聲音難聽，顯得傻氣。

這就是挑選播音藝考訓(xùn)練的重點，是成果一家藝考高升學(xué)率的關(guān)鍵所在，也是決定您是否可以順利決勝高考的關(guān)鍵因素。朗讀要通過眼看(視覺回憶)、嘴讀(運動覺回憶)、耳聽(聽覺回憶)、手勢動作(運動覺和方位覺回憶)，這樣眾多感覺一齊參入回憶，使回憶作用較好。手勢扮演動作對練聲也有非常大的作用。聲響出不來的，可以用雙掌前推扮演動作、雙手張揚動作、拋“飛碟”動作的回憶，把聲響送出去。氣息沉不下去的學(xué)生?？梢噪p手在下腹打開動作、雙手下壓動作、手指下壓動作的回憶，把氣息沉下去等等。

形體”習(xí)氣的養(yǎng)成，形體是孩子成長過程中不行忽視的一部分，很多家長也很重視此方面的培育，有時候看著孩子坐沒坐姿，站沒站姿不由得就想罵兩句，可罵真的能解決問題嗎?小編以為**合理的辦法便是讓形體訓(xùn)練成為孩子的一種習(xí)氣。播音掌管訓(xùn)練教師的身邊常常會呈現(xiàn)播音掌管專業(yè)結(jié)業(yè)的教師，每次看見他們從身旁走過，不禁都會意升羨慕嫉妒恨，不論是男教師還是女教師，站有站姿，坐有坐資，走路特有的氣質(zhì)總讓人不由得會多看兩眼。播音掌管的學(xué)習(xí)會讓孩子留意形體成為一種習(xí)氣。首先學(xué)習(xí)播音掌管的首要階段便是走上舞臺，綻放自己，而站在舞臺的首要便是形體，在沒有翻開嗓音之前，從走上臺到站在指定位置，以及翻開嗓音之后的身體姿態(tài)，都是對形體的一種檢測與訓(xùn)練。

  “說話”習(xí)氣的養(yǎng)成，同樣是說話，為什么有的孩子說的好，有的孩子說的欠好?很多家長看來可能是跟孩子性情有關(guān)系，在這里播音掌管訓(xùn)練教師可以必定的說，不要讓錯誤的觀點影響了孩子的發(fā)展，性情可以決議孩子是否愛說話，但無法決議孩子說話是否好與欠好。

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