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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo),答疑輔導(dǎo)
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線上答疑輔導(dǎo)有著明顯的時(shí)空優(yōu)勢(shì)。在線教育可以為師生節(jié)約路途上耗費(fèi)的時(shí)間,在網(wǎng)絡(luò)具備的情況下,老師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行線上交流而不受空間限制,節(jié)約了資源成本,提高了答疑輔導(dǎo)效率。培養(yǎng)學(xué)生自主答疑輔導(dǎo)能力的優(yōu)勢(shì)。自主答疑輔導(dǎo)是學(xué)生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動(dòng)答疑輔導(dǎo)的一種狀態(tài),是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種能力,更是個(gè)體走向成功與卓著的重要素養(yǎng),福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo)。線上答疑輔導(dǎo)給予了學(xué)生更多自主思考的空間和主動(dòng)探索的時(shí)間,福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo),福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo),可以促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地答疑輔導(dǎo)和解決問(wèn)題。課外答疑輔導(dǎo)時(shí)間一經(jīng)公布,原則上不得更改。福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo)
讓線下答疑輔導(dǎo)向線上答疑輔導(dǎo)看齊,是對(duì)傳統(tǒng)定式思維的大膽突破,是一種逆向思維,需要決策層和廣大教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一旦成功,教育大變局即可到來(lái)。課堂面授與線上答疑輔導(dǎo)并不是一回事,難以做到完全等效,甚至連基本等效也不容易。如果將線下答疑輔導(dǎo)模式照搬到線上,肯定不行。在教室里,圍墻將課堂與外界隔離開(kāi)來(lái),學(xué)生可以安心聽(tīng)課學(xué)習(xí);在家里、在宿舍或其他地方,可做不到將外界隔離開(kāi)來(lái)讓學(xué)生從早到晚認(rèn)真聽(tīng)課。即使學(xué)生能夠找到可以長(zhǎng)時(shí)間安靜學(xué)習(xí)的地方,網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑可隔離不了。福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo)進(jìn)一步完善教學(xué)考核與激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化答疑輔導(dǎo)工作量計(jì)算辦法,鼓勵(lì)教師開(kāi)展線上線下混合教學(xué)。
師生互動(dòng)答疑輔導(dǎo): 在答疑過(guò)程中,針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,以點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式,讓學(xué)生來(lái)回答,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,學(xué)生也會(huì)提問(wèn)自己不明白的問(wèn)題,師生或者生生互動(dòng)來(lái)解答。我們也會(huì)在班級(jí)答疑群,在小組答疑群或者學(xué)生個(gè)人微信互動(dòng)輔導(dǎo)。 班級(jí)個(gè)體答疑輔導(dǎo): 在線上學(xué)習(xí)中,我們更應(yīng)該關(guān)注班級(jí)的學(xué)困生,他們的聽(tīng)課效果,學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到較好的水平,他們基本不會(huì)向老師提問(wèn),教師就要主動(dòng)關(guān)注他們,定期詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,做到每周至少私信了解他們學(xué)習(xí)情況1-2次,在答疑時(shí)也要保證提問(wèn)他們的次數(shù)。
答疑是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)輔助性項(xiàng)目。 通常由助教安排一個(gè)特定時(shí)間, 回答學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)課程內(nèi)容的提**疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法,而是給到極合適個(gè)人的理解思路和方法。正如學(xué)霸的方法不一定適合每一個(gè)學(xué)生。我們會(huì)先聽(tīng)孩子的思路和方法,再幫她建立適合她自己的方法,進(jìn)而舉一反三,溫故知新。 答疑和習(xí)題課相比,具有不同的特點(diǎn), 主要體現(xiàn)在以下幾方面: 1、答疑是由學(xué)生提出具體的問(wèn)題, 由助教進(jìn)行有針對(duì)性地回答; 2、答疑過(guò)程中,教師與學(xué)生的互動(dòng)性比較強(qiáng), 基本上一對(duì)一的直接交流; 3、答疑形式比較自由, 對(duì)教師的教學(xué)規(guī)范要求較少。 4、答疑時(shí)間不記入教學(xué)工作量中, 帶有某種義務(wù)性質(zhì)。異步在線答疑輔導(dǎo)指的是學(xué)生與教師在不同時(shí)間、不同地點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的交流。
線上答疑輔導(dǎo)老師們對(duì)答疑輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選,更關(guān)注對(duì)重難點(diǎn)的定格聚焦。教的適度留白,給學(xué)的伸展騰出了足夠時(shí)間。在線上答疑輔導(dǎo)中,學(xué)生的答疑輔導(dǎo)更符合個(gè)性。與線下答疑輔導(dǎo)全班同學(xué)步調(diào)一致不同,線上資源支持的異步答疑輔導(dǎo)讓不同智能的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)從容地調(diào)整答疑輔導(dǎo)進(jìn)程。線上答疑輔導(dǎo)支架更為多元,學(xué)生們常在網(wǎng)上搜索同一內(nèi)容不同老師的講解,尋找線上相關(guān)信息支持答疑輔導(dǎo),也有學(xué)生在老師的協(xié)助下,成為線上小老師,為其它學(xué)生提供答疑輔導(dǎo)指導(dǎo)。線上線下答疑輔導(dǎo)各有優(yōu)劣,互相結(jié)合,互補(bǔ)優(yōu)劣才能極好。每一個(gè)春天都會(huì)如期而至!線上答疑輔導(dǎo)要求采取形成性評(píng)價(jià)、多元化評(píng)價(jià)模式。陜西答疑輔導(dǎo)
答疑輔導(dǎo)要做到“精簡(jiǎn)內(nèi)容”、“精選任務(wù)”、“精細(xì)講解”和“精練運(yùn)用”。福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo)
所有高校都能夠依托各平臺(tái)提供的管理功能開(kāi)展線上課堂答疑輔導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控工作,開(kāi)發(fā)的技術(shù)工具包括:答疑輔導(dǎo)平臺(tái)查課、社交軟件查課、實(shí)時(shí)監(jiān)督、線上答疑輔導(dǎo)聽(tīng)課反饋收集小程序等。對(duì)線上答疑輔導(dǎo)狀況及質(zhì)量評(píng)價(jià)主要從“整體線上答疑輔導(dǎo)狀況評(píng)價(jià)”和“課程課堂答疑輔導(dǎo)質(zhì)量具體評(píng)價(jià)”兩方面著手。及時(shí)反饋持續(xù)改進(jìn)。各高校普遍重視線上答疑輔導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控信息的及時(shí)反饋,進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控、跟著督促,確保持續(xù)改進(jìn)。各高校不定期組織召開(kāi)小學(xué)初中線上答疑輔導(dǎo)例會(huì)的視頻會(huì)議,對(duì)線上答疑輔導(dǎo)的總體實(shí)施情況和課堂答疑輔導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控情況進(jìn)行總結(jié)分析。許多高校還完善移動(dòng)評(píng)教功能,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。同時(shí),加強(qiáng)微信端的任務(wù)推送功能,實(shí)現(xiàn)“即評(píng)即改”的閉環(huán)效應(yīng)。不少高校實(shí)行每周公告制度,發(fā)揮突出教師示范帶領(lǐng)作用。福建六年級(jí)答疑輔導(dǎo)
上海陪睿教育科技有限公司專(zhuān)注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā),發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。上海陪睿教育科技有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋在線家教,作業(yè)輔導(dǎo),培優(yōu),小升初,堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針,贏得廣大客戶的支持和信賴(lài)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德,樹(shù)立了良好的在線家教,作業(yè)輔導(dǎo),培優(yōu),小升初形象,贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。
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