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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo),答疑輔導(dǎo)
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隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中日益流行的教學(xué)模式,天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)上教學(xué)之所以受到各國教育界的青睞,是因為它具有靈活性和資源共享的優(yōu)勢,能為社會各階層人士提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件。在網(wǎng)上教學(xué)中,通過跨時空的極優(yōu)資源的共享,能夠降低成本,天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo),提高社會效益,它特別有助于創(chuàng)建終身教育和**學(xué)習(xí)的知識型社會,實現(xiàn)高等教育大眾化。雖然遠(yuǎn)程院校為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)材料,但**為他們提供這些材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,還需要為他們提供與學(xué)習(xí)過程直接相關(guān)的輔導(dǎo),天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)、答疑、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、作業(yè)的批改等學(xué)習(xí)支持服務(wù),這樣才能幫助學(xué)生克服自主學(xué)習(xí)中的孤獨感,幫助他們成為積極的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。答疑是由學(xué)生提出具體的問題, 由助教進(jìn)行有針對性地回答;天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)
答疑是大學(xué)教學(xué)中的一個輔助性項目。 通常由助教安排一個特定時間, 回答學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)課程內(nèi)容的提**疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法,而是給到極合適個人的理解思路和方法。教師課外答疑輔導(dǎo)工作開展情況是教師教學(xué)工作狀態(tài)的重要組成部分之一。學(xué)校將把教師課外答疑輔導(dǎo)工作考核作為教師工作考核的重要依據(jù)之一。教師答疑時間的在崗率及答疑效果將納入教師工作考核,同時記入教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。對答疑輔導(dǎo)工作做得好的單位和教師學(xué)校將給予表彰和鼓勵。對答疑輔導(dǎo)工作存在嚴(yán)重問題的單位和教師則按相應(yīng)規(guī)定予以批評和處理。江蘇六年級答疑輔導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和解決問題。
每位專任教師應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)開始周內(nèi)完成當(dāng)學(xué)期答疑安排并予以公布。具體時段須經(jīng)教學(xué)單位核實后在教學(xué)文件系統(tǒng)公布,同時按教學(xué)促進(jìn)部提供的統(tǒng)一模板制作答疑安排表在辦公室門上張貼。答疑時間內(nèi),教師應(yīng)確保在辦公室內(nèi)等候?qū)W生。學(xué)期分段授課的教師,可在授課時間調(diào)整后對答疑時間進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。調(diào)整答疑安排應(yīng)報教學(xué)單位負(fù)責(zé)人審批并以郵件方式向教學(xué)促進(jìn)部報備,同時更新網(wǎng)上答疑安排信息和辦公室門牌信息。課外答疑輔導(dǎo)時間一經(jīng)公布,原則上不得更改。若確因特殊情況需要變更者,應(yīng)經(jīng)教學(xué)單位批準(zhǔn)并報教學(xué)促進(jìn)部備案,同時告知學(xué)生。
主動博采眾長,發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢。教師要以積極的心態(tài)面對線上答疑輔導(dǎo),善于博采眾長,積極探索有自身特色的線上線下相結(jié)合教學(xué)模式,因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法,科學(xué)設(shè)計課程考核內(nèi)容和方式,不斷提升線上教學(xué)能力和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時,開展有組織的教研活動,盡量發(fā)揮團(tuán)隊教學(xué)優(yōu)勢。利用線上答疑輔導(dǎo)大規(guī)模、可復(fù)制的特點,組建課程教學(xué)團(tuán)隊,各展其才、分工合作,提高線上答疑輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。對尚沒有合適的極優(yōu)線上課程資源的課程,則可采用“名師大班直播授課,團(tuán)隊成員分工答疑輔導(dǎo)”等教學(xué)模式。答疑輔導(dǎo)應(yīng)有針對性的解答問題,同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。
教師在安排的時間內(nèi)應(yīng)確保在崗答疑輔導(dǎo)。如中途需要短時離開,應(yīng)在辦公室門上(有**辦公室)或辦公桌上(無**辦公室)注明“稍候,馬上回來”等字樣,以方便學(xué)生對是否等待教師回來做出判斷,切實提高答疑時間的利用率,服務(wù)學(xué)生之所需。答疑時間內(nèi)應(yīng)使辦公室的門保持開啟狀態(tài),避免學(xué)生因辦公室門關(guān)閉而誤以為教師不在,或認(rèn)為教師在休息而不方便進(jìn)入。因特殊情況在答疑時間內(nèi)不能到崗者,應(yīng)報教學(xué)單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)并以郵件方式向教學(xué)促進(jìn)部報備。答疑形式比較自由, 對教師的教學(xué)規(guī)范要求較少。天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)
積極創(chuàng)新網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)新方法,寓教于樂,讓學(xué)生身心愉悅,學(xué)有所獲。天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)
完善教學(xué)考核和激勵機(jī)制,持續(xù)教師教學(xué)**動力。加大在線課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估力度,引導(dǎo)教師積極創(chuàng)新答疑輔導(dǎo)模式和答疑輔導(dǎo)方法,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)**深度融合。進(jìn)一步完善教學(xué)考核與激勵機(jī)制,優(yōu)化答疑輔導(dǎo)工作量計算辦法,鼓勵教師開展線上線下混合教學(xué)。通過設(shè)置教改項目等方式,引導(dǎo)和激勵廣大教師積極投身線上教學(xué)**與創(chuàng)新,積累匯聚高質(zhì)量教學(xué)成果,帶領(lǐng)帶動線上線下答疑輔導(dǎo)互動發(fā)展。積極參與國家或省級數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項目,實現(xiàn)校內(nèi)開放、校外共享,穩(wěn)步推進(jìn)在線開放課程等教學(xué)資源、答疑輔導(dǎo)建設(shè)。天津三年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)
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