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句子 1.擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。 2.句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說出句子中所運(yùn)用的修辭手法,并簡(jiǎn)要說出其作用。) 3.四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。 4.八種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當(dāng);d、前后矛盾;e、搭配不當(dāng);f、意思重復(fù);g、分類不當(dāng);h、指代不明。 5.格言、經(jīng)典詩句以及六年級(jí)升初中必備古詩80首的背誦及默寫。 標(biāo)點(diǎn) 11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào):句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào),湖北英語小升初平臺(tái),湖北英語小升初平臺(tái)、分號(hào),湖北英語小升初平臺(tái)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),并能夠說出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)。小升初是小學(xué)生升入初中生的簡(jiǎn)稱。湖北英語小升初平臺(tái)
注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。 拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。 注意兒化音變。 “er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。 區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。山西小升初課程小升初考試是由各個(gè)學(xué)校半公開組織的選拔性考試。
詞語 1.成語、歇后語。 2.量詞和“的、地、得”的用法。 能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法: ①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語; ②動(dòng)詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動(dòng)詞的狀語; ③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分,用“得”字連接,作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。 “地”后面跟動(dòng)詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。 3.近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。 4.詞語的仿寫。仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5.常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
新生報(bào)到不管擇不擇校,都要到對(duì)口中學(xué)辦手續(xù)。小明小學(xué)畢業(yè)后,不管擇不擇校,都要到一中去辦手續(xù)。因?yàn)樗绻粓?bào)到,一中就流失了一個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生,所以才有這項(xiàng)規(guī)定,凡要擇校到民辦學(xué)校的學(xué)生,必須先持《通知書》到相關(guān)部門指定的學(xué)校報(bào)到,辦理有關(guān)手續(xù)。只不過小明要向一中說明,他要參加民辦中學(xué)二中的搖號(hào),一中就會(huì)給小明辦理相關(guān)手續(xù)。另一方面,也可以控制小明只能參加一個(gè)民辦學(xué)校的擇校。這個(gè)通知書是由一小發(fā)到小明的手里。 擇校結(jié)果 擇校結(jié)果,一分為二。 小明選擇了擇校,他到民辦學(xué)校二中去報(bào)了名。 接下來就會(huì)有兩種結(jié)果,一種是小明參加搖號(hào)成功了,二中會(huì)通過教委將小明在一中的**,學(xué)籍劃到二中。 一種是參加搖號(hào)不成功,那么小明就只有回到原來對(duì)口的一中就學(xué)。小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的,大多為免試就近入學(xué)。
詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,理解學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。 辨析詞義 辨析詞義的方法: 1.要搞清詞語的感**彩。例:“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”,都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?!皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面,而“勾結(jié)”用于壞的方面,指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合”。 2.注意運(yùn)用的對(duì)象。如:“愛戴”和“愛撫”,前者用于黨、、英雄,后者用于老一輩對(duì)后代。 3.注意范圍的大小。如:“遼闊”和“廣闊”,都是指面積廣大,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。 4.注意程度的輕重。如:“喜愛”和“酷愛”,都有愛好某事某物之意,但“酷愛”比“喜愛”的程度重。 5.考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”,“改進(jìn)方法”,“改善生活”等。很多家長(zhǎng)的文章中也把小升初簡(jiǎn)寫為:xsc。云南數(shù)學(xué)小升初課程
小學(xué)六年級(jí)考試也會(huì)增多,月考、期中期末考、小升初模擬考等等。湖北英語小升初平臺(tái)
為了突出成語的重要,特將成語單獨(dú)作為一部分。成語是漢語中的精粹,是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個(gè)字組成,一般都有出處。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此,學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯,而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識(shí)面,另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?,?huì)使語言更精練,更形象生動(dòng),提高我們的寫作水平。 【成語分類】 1.形容春天的成語:鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然 2.描寫夏天的成語:驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空 3.形容秋天的成語:秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累 4.形容冬天的成語:冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月 5.描寫山的成語:重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立湖北英語小升初平臺(tái)
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