對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)是他們極重視的。家長(zhǎng)可以通過學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性，這樣做更直觀。美國(guó)心理學(xué)家斯金納等人曾提出一個(gè)強(qiáng)化理論，認(rèn)為一種行為一旦得到肯定，就會(huì)使它得到強(qiáng)化，并使今后重復(fù)該行為的可能性增強(qiáng)。用這一理論來指導(dǎo)學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢，就是要注意經(jīng)常的成績(jī)反饋。每隔一段時(shí)間，就要總結(jié)一下，使孩子看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，并充分享受學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣，從而使學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢。為了更好地利用成績(jī)反饋來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，在實(shí)際過程中，家長(zhǎng)要注意適當(dāng)控制學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量將復(fù)雜龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為若干較小較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)。否則，如果一開始確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過大，致使孩子經(jīng)過很大的努力仍然難以完成，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)自覺性。在敵對(duì)或競(jìng)爭(zhēng)狀況下，個(gè)體對(duì)本群體行動(dòng)實(shí)力的理解受兩個(gè)條件的限制。甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢

想要改掉這個(gè)習(xí)慣，光靠孩子自己幾乎是不可能的，人都是有惰性的，孩子更是如此，所以在這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)去幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過檢查孩子的作業(yè)完成情況，并陪伴孩子直至其完成這些作業(yè)為止，注意在這個(gè)過程中一定要管住自己不要抱怨孩子。如果家長(zhǎng)時(shí)間允許可以每天都檢查孩子作業(yè)并陪伴他完成作業(yè)，如果不行至少也要兩到三天不定期的檢查，并且一定要堅(jiān)持3周以上。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要三周的時(shí)間，相信家長(zhǎng)在持續(xù)一段時(shí)間之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。山西數(shù)學(xué)自覺性提升方式相應(yīng)的自我利益的追求及其趨利避害的意識(shí)。

首先，學(xué)習(xí)自覺性，不是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。家長(zhǎng)首先要明白，學(xué)習(xí)的自覺性，不是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛程度。當(dāng)家長(zhǎng)有了這樣的想法以后，家長(zhǎng)就可以在生活中，注意關(guān)注孩子的喜好，在他們的喜好中幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自覺性，極重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)不能用強(qiáng)硬的態(tài)度要求孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的教育態(tài)度，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的自覺性還是非常重要的。其次，家長(zhǎng)要懂得幫助孩子尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不要告訴孩子，你不學(xué)習(xí)就是對(duì)不起父母。

培養(yǎng)孩子自覺性的方法： 樹立良好的教育理念 1、始終要有如何讓孩子自覺做作業(yè)的培養(yǎng)意識(shí)，多表揚(yáng)，多引導(dǎo); 2、合理安排孩子的作息時(shí)間，讓孩子的生活有序、有規(guī)律; 3、孩子的良好表現(xiàn)要及時(shí)、具體表揚(yáng)，以強(qiáng)化孩子的行為; 4、一個(gè)好習(xí)慣21天可以養(yǎng)成。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、教會(huì)孩子把桌子整理干凈，作業(yè)本保持整潔、不亂涂亂畫; 2、教育孩子要按時(shí)完成作業(yè)，做事分清主次，把作業(yè)擺在**，不拖拉; 3、專心做好作業(yè)，—事做好再做另—事，不磨增;要想提高學(xué)習(xí)自覺性，就要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

自覺性是指?jìng)€(gè)體自覺自愿地執(zhí)行或自主自愿地追求整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度。就其產(chǎn)生過程來講，個(gè)體的自覺性是在信念基礎(chǔ)上，由責(zé)權(quán)意識(shí)引發(fā)下，所形成的自我效能感與利益心理的對(duì)立統(tǒng)一體。這一過程可推演為以下自覺性公式: 自我效能感×利已心理《個(gè)體責(zé)權(quán)意識(shí)》自覺性 (其中:自我效能感值=利益心理值) 自覺性屬于士氣的一種，自覺性在士氣中的特殊作用在于能夠挖掘出個(gè)體信念中極基本能量，屬于低層次級(jí)別的士氣狀態(tài)。就個(gè)體責(zé)權(quán)意識(shí)激發(fā)后的結(jié)果來看，"熱情而主動(dòng)"是群體成員具有自覺性的外在表現(xiàn)。從興趣入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性。湖南語文自覺性培育平臺(tái)

個(gè)體的自我效能感受到個(gè)體對(duì)敵我情況理解、對(duì)群體行動(dòng)策略方法的理解的限制。甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢

自律的個(gè)人特質(zhì)：責(zé)任意識(shí)。把“領(lǐng)導(dǎo)”當(dāng)作責(zé)任，而不是地位和特權(quán)；對(duì)自己的工作負(fù)全責(zé)。自我管理。在可能的范圍內(nèi)，身先士卒，做企業(yè)形象的代言人和員工的行為榜樣。堅(jiān)持不懈。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在面臨困境或危急的時(shí)刻，能夠頑強(qiáng)堅(jiān)持，不輕言放棄。抵御誘惑。有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和品格，能夠在各種利益誘惑下，把握好自己。自律到底有多重要，相信很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有一群人，他們很成功，有車有房，世界各地旅行，熱愛生活，喜歡音樂和運(yùn)動(dòng)，活成了人們羨慕的樣子，人們往往只看到表面的光鮮，卻不知道背后的付出，你不知道他有多努力，有多自律。甘肅中學(xué)自覺性培訓(xùn)一小時(shí)多少錢

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