修辭 認(rèn)識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 常見的修辭手法有以下幾種： １.比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 ２.擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?３.排比。排比是運(yùn)用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的 ***力，湖南數(shù)學(xué)小升初一對一。 ４.夸張?？鋸埵菍γ鑼懙氖挛镉幸庾R地加以夸大或縮小，湖南數(shù)學(xué)小升初一對一，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，湖南數(shù)學(xué)小升初一對一，加深印象。小升初面試時間固然很短，但是考查的很深入，很透徹。湖南數(shù)學(xué)小升初一對一

讀準(zhǔn)聲調(diào)。字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bāo（包） báo（雹） bǎo（飽） bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（ˊ），上聲（ˇ ），下聲（ˋ ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 讀記標(biāo)調(diào)口訣。 聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會（xiūhuì）。 6.認(rèn)識隔音符號的作用和用法。 在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號（’）隔開。隔音符號（’）寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮襖）。湖南數(shù)學(xué)小升初一對一如今的“小升初”制度使小學(xué)六年級學(xué)生的壓力減少。制度大多為免試就近入學(xué)。

按照十八屆三中全會《決定》提出的義務(wù)教育免試就近入學(xué)、試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生要求，2014年1月26日，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》。 主要內(nèi)容有：六年級升初中免試就近入學(xué)，單校劃片學(xué)校，用對口直升方式招生；多校劃片學(xué)校，按隨機(jī)派位等方式招生。公辦、民辦學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生；逐步減少特長招生，到2016年特長生比例降到5%以內(nèi)；公辦學(xué)校不得以各類競賽證書或考級證明作為招生入學(xué)依據(jù)。但是為了六年級升初中，必須嚴(yán)格的控制校內(nèi)作業(yè)時間，以給校外刷題留出時間。雖然看起來學(xué)習(xí)效率高了，但是，都是應(yīng)試用的知識學(xué)習(xí)。如果以一個孩子成長所需要的養(yǎng)分來衡量這個學(xué)習(xí)效率，那幾乎整個四下五上都是浪費(fèi)。我只能安慰自己說：對孩子來說，都是經(jīng)歷。

要知道六年級升初中之后，初中的學(xué)習(xí)和生活與小學(xué)是完全不一樣的。特別是六年級升初中是地段直升的小孩，沒有升學(xué)的壓力。平時學(xué)習(xí)上下的精力就不夠，這次玩過了暑假，現(xiàn)在到了初中就會很容易掉隊。所以不管是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)跟不上，還是想讓孩子盡快適應(yīng)初一知識，日常補(bǔ)習(xí)都非常重要。而且家長不要忘記了，上到初一之后還是要面對分班考的。六年級升初中是一場艱難的戰(zhàn)役，需要孩子們的不斷努力，但是光是努力是不夠的，還需要掌握好的方法，才能使自己更上一層樓。有計劃地復(fù)習(xí)以及運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)將有很大的幫助。 和差問題已知兩數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)。 【口訣】 　　和加上差，越加越大； 　　除以2，便是大的； 　　和減去差，越減越小； 　　除以2，便是小的。 例：已知兩數(shù)和是10，差是2，求這兩個數(shù)。 　　按口訣， 　　則大數(shù)=（10+2）/2=6， 　　小數(shù)=（10-2）/2=4。大部分學(xué)生按照所在學(xué)區(qū)進(jìn)入指定的公辦初中。

句子的構(gòu)成： 句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場圍得水泄不通?！庇械木渥涌梢宰儞Q句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。 例１、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。） 例２、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。 6.描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。湖南數(shù)學(xué)小升初一對一

小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的，大多為免試就近入學(xué)。湖南數(shù)學(xué)小升初一對一

目前，中國的在線家教，作業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)，小升初確實(shí)處于爆發(fā)式的增長和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動。在線家教，作業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)，小升初的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國的教育究竟該如何發(fā)展。從業(yè)者們探討了銷售的多元化連接：模塊化深挖學(xué)習(xí)、同行密集溝通的教學(xué)相長等行業(yè)前沿議題。交流分享銷售的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營、大型研學(xué)的安全管理、教育機(jī)構(gòu)與教育系統(tǒng)資源對接等時下行業(yè)熱點(diǎn)問題?，F(xiàn)階段，我國教育市場的服務(wù)型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國較大的線下教育機(jī)構(gòu)大部分采取直營+合作模式，區(qū)域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市。5G時代，教育場景化改造后，課程中老師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義；在線家教，作業(yè)輔導(dǎo)，培優(yōu)，小升初提供的語言環(huán)境和互動場案能夠?yàn)閷W(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。湖南數(shù)學(xué)小升初一對一

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