在線答疑輔導(dǎo)(Tutorials Online )指的是，在遠(yuǎn)程教育中、基于互聯(lián)網(wǎng)的同步與異步答疑輔導(dǎo)。其中，同步在線答疑輔導(dǎo)指的是學(xué)生與教師在同-時(shí)間、不同地點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的交流，包括利用語音、單向/雙向視頻、文本等進(jìn)行的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)與答疑，如常用的聊天室、ICQ/OICQ、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)、網(wǎng)上電話、MUD/MOo 等。異步在線答疑輔導(dǎo)指的是學(xué)生與教師在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的交流，福建答疑輔導(dǎo)方式，包括利用論壇，福建答疑輔導(dǎo)方式、電子郵件、郵件列表，福建答疑輔導(dǎo)方式、新聞組等進(jìn)行的非實(shí)時(shí)交流。同步在線答疑輔導(dǎo)只限于利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)與答疑;異步在線答疑輔導(dǎo)只限于利用課程論壇進(jìn)行的非實(shí)時(shí)交流。據(jù)調(diào)查，教師普遍感到通過在線答疑輔導(dǎo)有了很大收獲。福建答疑輔導(dǎo)方式

穿越**期間線上教育這道“窄門”，發(fā)現(xiàn)線上答疑輔導(dǎo)、教研的優(yōu)勢和局限，才可能在今后線上線下混合式答疑輔導(dǎo)階段揚(yáng)長避短。與線下答疑輔導(dǎo)相比，線上答疑輔導(dǎo)存在不利于教師掌握學(xué)生的真實(shí)答疑輔導(dǎo)效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力等弊端。但是，線上答疑輔導(dǎo)也具有可彌補(bǔ)線下答疑輔導(dǎo)不足的明顯優(yōu)勢。突出的內(nèi)容優(yōu)勢。在傳統(tǒng)課堂答疑輔導(dǎo)中，老師一般借助于書本、黑板、粉筆等答疑輔導(dǎo)工具，而線上答疑輔導(dǎo)可以利用豐富的多媒體教育資源，使答疑輔導(dǎo)形式更加豐富，答疑輔導(dǎo)內(nèi)容更具趣味。福建答疑輔導(dǎo)方式自主答疑輔導(dǎo)是學(xué)生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)。

發(fā)揮優(yōu)勢力量并引入競爭。繼續(xù)開發(fā)適應(yīng)不同類型學(xué)校的極優(yōu)在線課程，根據(jù)分類指導(dǎo)的原則，引入市場競爭機(jī)制，組織不同類型的高校開發(fā)建設(shè)數(shù)字化課程，協(xié)調(diào)相關(guān)線上答疑輔導(dǎo)極優(yōu)資源向高校持續(xù)開放，提供更多**的精品在線極優(yōu)資源；采用較好專業(yè)建設(shè)“分賽道”模式，由各專業(yè)教指委組織實(shí)施，支持建設(shè)更多普適性的極優(yōu)線上課程資源。建設(shè)極優(yōu)資源并完善標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)較好線上課程資源建設(shè)，依托較好小學(xué)初中課程“雙萬計(jì)劃”，整合建設(shè)更多較好課程資源；推進(jìn)線上答疑輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，調(diào)控各大線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái)，建立統(tǒng)前線上答疑輔導(dǎo)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立專業(yè)課程平臺(tái)的審核備案制度，保障學(xué)生、教師、學(xué)校的答疑輔導(dǎo)運(yùn)行及個(gè)人數(shù)據(jù)安全。

各高校發(fā)揮“全員參與、內(nèi)外結(jié)合、多方聯(lián)動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量保障體系優(yōu)勢，校領(lǐng)導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心和教務(wù)處管理人員、校級(jí)答疑輔導(dǎo)督導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)、系主任、學(xué)生的信息員齊上陣，充分發(fā)揮各類人員職能作用和積極性，將答疑輔導(dǎo)運(yùn)行與校、院、系三級(jí)質(zhì)量保障體系建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，確保小學(xué)初中答疑輔導(dǎo)在平穩(wěn)推進(jìn)的基礎(chǔ)上高質(zhì)量運(yùn)行，形成了自上而下關(guān)注質(zhì)量的氛圍。督導(dǎo)評(píng)價(jià)方法多樣。各高校普遍開展了包括聽課看課、問卷調(diào)查、答疑輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、QQ群調(diào)研及視頻座談會(huì)等多種形式的答疑輔導(dǎo)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。其中，開展聽課檢查的學(xué)校比例為百分之一百，開展問卷調(diào)查的學(xué)校比例達(dá)到90%以上。線上答疑輔導(dǎo)支架更為多元。

質(zhì)量是答疑輔導(dǎo)的生命線，它深刻影響著答疑輔導(dǎo)的發(fā)展，直接決定著答疑輔導(dǎo)的前途和未來。學(xué)習(xí)支持服務(wù)是答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)基本的反饋機(jī)制，它對于提高遠(yuǎn)程教與學(xué)的質(zhì)量和降低輟學(xué)率意義重大。答疑輔導(dǎo)發(fā)展到第三代即網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)階段，互.聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為答疑輔導(dǎo)中不可或缺的組成部分，遠(yuǎn)程教學(xué)中的大部分活動(dòng)都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，網(wǎng)上咨詢、注冊、選課、交費(fèi)、發(fā)布教學(xué)信息、網(wǎng)上同步與異步答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試等等。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的機(jī)構(gòu)在為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的輔導(dǎo)與答疑方面有著各自的特點(diǎn)。答疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法，而是給到極合適個(gè)人的理解思路和方法。福建答疑輔導(dǎo)方式

在線上答疑輔導(dǎo)中，學(xué)生的答疑輔導(dǎo)更符合個(gè)性。福建答疑輔導(dǎo)方式

我們每位家長都希望自己的孩子能夠接觸到極優(yōu)的教育資源，能夠聽名師講課。但是平時(shí)的線下學(xué)習(xí)使得絕大部分的根本沒有機(jī)會(huì)接觸到極優(yōu)資源，他們每天面對的都是自己學(xué)校的老師。但是線上教育彌補(bǔ)了線下教育的不足。很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請的當(dāng)?shù)氐拿麕?，同一個(gè)地區(qū)的孩子能看同一個(gè)視頻，享受到同樣的答疑輔導(dǎo)資源。比如湖南株洲，**期間所有的孩子都是在電視上上課，有一個(gè)專門的電視教育平臺(tái)，全是前線的名師授課。這對于所有的學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說是非常好的。再比如備受關(guān)注的熊芳芳老師，身處前線選擇辭職，投身于線上答疑輔導(dǎo)，不正是對線上答疑輔導(dǎo)的一種認(rèn)可嗎？福建答疑輔導(dǎo)方式

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