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吟誦概況 簡介 吟誦 ,是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統(tǒng)誦讀方式,也是中國人學(xué)習(xí)文化時高效的教育和學(xué)習(xí)方法,有著兩千年以上的歷史,代代相傳,人人皆能,在歷史上起到過極其重要的社會作用,有著重大的文化價值。漢語的詩詞文賦,大部分是使用吟誦的方式創(chuàng)作的,所以也只有通過吟誦的方式,才能深刻體會其精神內(nèi)涵和審美韻味。因而吟誦也是漢語詩文的活態(tài)。吟誦是我國較好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)**作,是公認(rèn)的中國文化獨(dú)特魅力之一,在國際上享有很高的聲譽(yù)。吟誦漢詩在海外一直盛行不衰,河南英語學(xué)習(xí)方法,不僅在華人中間,河南英語學(xué)習(xí)方法,而且在日本、韓國等很多漢文化圈國家中,河南英語學(xué)習(xí)方法,也一直流傳,比如日本的吟詩社社員就有百萬人以上,他們經(jīng)常來中國交流訪問掌握學(xué)習(xí)方法的意義在于更高效地學(xué)習(xí)。河南英語學(xué)習(xí)方法
吟誦與教育1、一個民族的立身之本,在于語言、哲學(xué)、宗教。而目前中國的傳統(tǒng)文化教育,于哲學(xué)和宗教幾乎談不上,不做系統(tǒng)傳授,而系統(tǒng)傳授的,往往是藝術(shù)、技術(shù)之類,總而言之,是技能,不是思想精神。對待西方文化也是同樣,只教技能,不講思想精神。于是國人之無信仰、無理想、無幸福、無聊可知矣。只有一個漢語,還在代代相傳,是為中國人的凝聚力之根。但是破壞漢語的現(xiàn)象也是比比皆是。漢語語感的喪失,也是頗可擔(dān)心之事。古典詩詞文賦,而用西方現(xiàn)代的朗誦法讀之,是為一例。古詩有音韻之美,有平仄、長短、高下、清濁、輕重、疾徐等等相間之妙;有平水一百零六韻各韻情緒之別;有唇、齒、舌、喉、鼻各聲母風(fēng)格之異;有平上去入各分陰陽八調(diào)神態(tài)之分,種種美妙神韻,如今有誰還講?只把文學(xué)當(dāng)文字看待,只解釋語詞的內(nèi)容,分析社會的背景,于形式之意,全然不顧。那還是文學(xué)嗎?試想為什么現(xiàn)代白話文很少有人背得過?如今信息,每天的白話文如塵埃滿世,但哪個能讓人記住?因?yàn)槲覀儗h語的音韻之美、文學(xué)的形式之妙已經(jīng)不講究了。山東初中學(xué)習(xí)方法吟誦有很多的不同體系。
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān),越來越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法,并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,因個人條件不同,時代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。其中,有人專門總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法,如:背誦、默寫、速記,筆記等,可對其他學(xué)習(xí)者,產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。 “工欲善其事,必先利其器。”準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的工具,聽錄音要有mp3、mp4、vcd、電腦的播放設(shè)備,信息化時代,電腦和電子文檔日益充斥教學(xué)環(huán)境,所以還應(yīng)該一套采編讀瀏覽器,因?yàn)檫@是一款可以分類自動做筆記,可以編輯,可以朗讀的學(xué)習(xí)工具。隨著時代的發(fā)展,學(xué)習(xí)機(jī),點(diǎn)讀機(jī)的出現(xiàn),也給學(xué)習(xí)帶來了方便。甚至手機(jī)上的一些app等,如記單詞的app。這些工具可以給學(xué)習(xí)帶來方便,就可以讓后面介紹的學(xué)習(xí)方法如虎添翼了
趣味背誦法 在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時,為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感,依據(jù)“寓教于樂”的原則,無妨采用以下方法來提高學(xué)生的背誦興趣:①“對歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式,由甲、乙兩個學(xué)生每人一句,輪流背誦;②“接力賽”式背誦法,即摹仿體育運(yùn)動中接力賽跑的方式,由三個學(xué)生每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù);③“疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由人背誦句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增一句,連續(xù)不斷,直到背完為止。以上方法不但趣味性強(qiáng),而且參與面廣,并能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識,不妨一試。關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。
吟誦的現(xiàn)狀:1、幾乎沒有傳承。由于社會環(huán)境的問題,之后一代學(xué)會了吟誦的先生,普遍沒有把吟誦傳給他們的學(xué)生和兒女。但是,吟誦傳統(tǒng)也不絕如縷,在很多地方也有個別人士因?yàn)橄矚g或者理解吟誦的價值,而自發(fā)地學(xué)習(xí)、搜集、研究吟誦。 2、很多老一輩的有名學(xué)者都會吟誦,如周有光、季羨林、霍松林、馮其庸、葉嘉瑩、吳小如、戴逸、錢紹武等等。 3、由于以前的私塾有義務(wù)教育的特征,某些地區(qū)也有年紀(jì)很大的農(nóng)民或者家庭婦女會吟誦,如北京昌平、河北河間、江蘇鎮(zhèn)江等,但是他們的吟誦多為初級。這種情況很可能在全國各地都有。學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)是比必不可少的。河南英語學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是多種多樣的。河南英語學(xué)習(xí)方法
吟誦的高級要求為: 1、情通古人。吟誦就是反復(fù)琢磨作者的原意,體會詩文的涵義。終有24小時,豁然貫通,與作者之心越千百年而相通,此篇之吟誦始成。 2、自成曲調(diào)。某些特別有感覺的篇目,才會反復(fù)吟誦,終至情通古人,而此時此篇的吟誦調(diào),定與基本調(diào)有了比較多的差異,而只適用于此篇。 3、修身養(yǎng)性。吟誦者把吟誦作為自娛、學(xué)習(xí)、健身的手段,成為生活的不可或缺的一部分,此時吟誦對于身心健康、養(yǎng)氣養(yǎng)性,都有重要的作用。 做到這三條,吟誦方至化境,為人生一大樂事也河南英語學(xué)習(xí)方法
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