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學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的社會意義的清晰認(rèn)識,它是學(xué)習(xí)動機(jī)中的主要成分,安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺,安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺,安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺。在教學(xué)實踐中,我曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)自覺性缺乏清晰的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)處于朦朧狀態(tài),沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)大動力,在學(xué)習(xí)活動中缺乏主動性和積極性,甚至消極怠學(xué)。有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目的有清晰的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)目的上處于明晰而活躍的狀態(tài)。我認(rèn)為,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是強(qiáng)有力的,在學(xué)習(xí)活動中能表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性。自覺性是屬于士氣的一種。安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺
培養(yǎng)孩子的自覺性的方法有哪些?為孩子做好表率,晚上在規(guī)定的時間內(nèi)讀書、學(xué)習(xí),營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍;引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,就跟吃飯一樣,一日三餐,必須有規(guī)律地吸收營養(yǎng),學(xué)習(xí)也是在吸收精神養(yǎng)分,是人的正常發(fā)展所必須的;提高學(xué)習(xí)效率,在飯后自覺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,可以干自己感興趣的事情,譬如做手工,看課外書籍,做小實驗等;多鼓勵孩子,如果作業(yè)完成得又快又好,就有更多的時間自主分配自己的時間或者與父母一起游戲;如果在學(xué)習(xí)上遇到困難,不要害怕和氣餒,更不能依賴父母,要善于動腦,勤于思考,自己想辦法解決。安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺如果父母學(xué)不會放手,孩子永遠(yuǎn)也不會有自覺性。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,需要我們從長期的教學(xué)實踐中去探索,從學(xué)生的主觀意志中去研究,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成極大的興趣和產(chǎn)生極大的愛好,使之進(jìn)一步獲得良好的知識技能。同時,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要與學(xué)校、社會、家庭、相互配合,互相協(xié)調(diào)、充分發(fā)揮學(xué)生的特長,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛好,使學(xué)生扎扎實實地學(xué)好多方面的科學(xué)文化知識,逐步成為新時代的有用人才。兩種學(xué)習(xí)興趣都是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實實在在的心理因素。缺乏直接興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)總覺得枯燥無味,需要從主觀上以極大的努力;缺乏間接興趣,會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。
自覺性層次驕傲焦躁心態(tài)的產(chǎn)生表明了自我效能感和利已心理是對立的關(guān)系,只有自我效能感和利已心理相互統(tǒng)一于一致一定的目標(biāo)任務(wù),理論上才可能有自覺性的產(chǎn)生。個體權(quán)利和目標(biāo)責(zé)任的統(tǒng)一:權(quán)利是個體通過法律、道德、秩序或其他形式所獲得的有利于實現(xiàn)自我意愿的權(quán)力,個人力是在眾人利基礎(chǔ)上建立起來的,它是個體支配、影響以及控制自我與他人及其相關(guān)事物的社會資格、勢力與地位。權(quán)力與權(quán)利關(guān)系被稱為公權(quán)與私權(quán),但強(qiáng)權(quán)與權(quán)利的關(guān)系則被表現(xiàn)為專制與自由的矛盾。學(xué)習(xí)的自覺性并不是與生俱來的,而是逐漸培養(yǎng)的。
提高自己的決定水平。有的人能力很強(qiáng),但是遇到兩難的選擇時,總是無法下決斷。決斷與理性和個性有關(guān),是- 種心理素質(zhì)的綜合反應(yīng),當(dāng)我們面對新的處境和事情時,只要符合三贏原則(你好、我好、社會好) ,只要事非不善、心非不良、 后果無害。鍛煉自己的堅韌性。-個人要保持決心和行動的毅力,要有很強(qiáng)的堅持力,并且保持綿綿不斷的柔韌性,不動搖、不氣餒、不退縮。堅韌性是一一個人意志的中心指標(biāo) ,是自己有良好發(fā)展的必要前提。培養(yǎng)自己的責(zé)任心。利已心理是指個體在自我生理需求、習(xí)性、嗜好、喜好基礎(chǔ)上。河北學(xué)習(xí)自覺性
就個體責(zé)權(quán)意識激發(fā)后的結(jié)果來看,"熱情而主動"是群體成員具有自覺性的外在表現(xiàn)。安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺
怎樣訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)自覺性和自控能力呢?從大腦和動作的關(guān)系來說,大腦負(fù)責(zé)接受外界信息,然后整合加工,傳遞到各部門,指揮四肢行動,這個過程需要早期反復(fù)訓(xùn)練才能形成靈活迅速的反應(yīng)鏈。而看電視、看書、聽音樂、玩電腦、繪畫、彈琴等室內(nèi)活動都不是手——腦協(xié)調(diào)活動,有的缺乏邏輯思維運動,有的缺乏大肌肉的協(xié)調(diào)活動,所以盡管有些孩子其他能力都很好,寫作業(yè)特別費勁。有的孩子閱讀沒有問題,就是怕寫,也是這個問題。那么像打羽毛球、游泳、登山等活動都需要全身肌肉和大腦思維中樞、感覺***的協(xié)調(diào)工作,和上課聽講、寫作業(yè)所需要的能力是一樣的。安徽自覺性如何培養(yǎng)培育平臺
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