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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣
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當(dāng)前位置:首頁(yè)?產(chǎn)品供應(yīng)?教育培訓(xùn)?補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)培訓(xùn)?其他?甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 誠(chéng)信服務(wù) 陪伴優(yōu)學(xué)供應(yīng)
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要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可按下列步驟進(jìn)行:耐心發(fā)動(dòng),逐漸加速。整理錯(cuò)題集的習(xí)慣:平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)常看看,看會(huì)了、記住了再扔掉。有價(jià)值的就用專門(mén)的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法??陀^評(píng)價(jià)的習(xí)慣:能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出不足,從而達(dá)到正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的。善于提問(wèn)的習(xí)慣:積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)題,甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不懂裝懂較終害自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生年齡階段和特點(diǎn)的需要。甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
造成同學(xué)們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因:對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足,不少同學(xué)在方法上順其自然,看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義,沒(méi)有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭,因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)各科學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性,這個(gè)適應(yīng)性是指對(duì)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適應(yīng)。這需要同學(xué)們對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上才能形成良好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足,對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面:一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒(méi)有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同,每個(gè)人都有自己的方法,如有的喜歡呆在書(shū)桌前看書(shū)、有的喜歡坐在大樹(shù)下看書(shū),有的人喜歡利用白天學(xué)習(xí)、有的人喜歡利用晚上學(xué)習(xí)。其實(shí)只要學(xué)習(xí)效果好,這些方法都無(wú)可厚非。安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣課程成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣:創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn),是創(chuàng)新能力的內(nèi)核,是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力:(1)界定自己所面臨的問(wèn)題。(2)搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。(3)打破原有模式,從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向,改變角度,改變起點(diǎn),改變順序,改變數(shù)量,改變范圍,改變條件,改變環(huán)境等等。(4)調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)***參與。(5)讓大腦放松,讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域,以引發(fā)靈感。(6)檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 1.要合理安排自學(xué)時(shí)間,充分利用課前、節(jié)假日和平時(shí)的零碎時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。 2.要處理好博覽與精讀的關(guān)系。精讀為主,博覽為輔。教科書(shū)、有關(guān)參考書(shū)要精讀,其他讀物要博覽,擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。 3.自學(xué)時(shí)要多思考。真正做到:邊讀、邊想,力求理解,提出問(wèn)題,引向深入,把書(shū)讀"薄",增進(jìn)學(xué)識(shí)。4.要注意積累材料。通過(guò)多種渠道收集資料,然后把資料歸類,以便使用。5.處理好自學(xué)與從師的關(guān)系。堅(jiān)持自學(xué)與從師相結(jié)合。在自學(xué)過(guò)程中必然產(chǎn)生許多問(wèn)題,有時(shí)靠個(gè)人的能力是不能解決的。如能善于從師,請(qǐng)教師長(zhǎng)或同學(xué)則可以少走彎路。在自學(xué)的基礎(chǔ)上能有幾個(gè)良師益友互相交流學(xué)習(xí)心得,啟迪思想,這對(duì)開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),是大有幫助的。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。
造成同學(xué)們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因:缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,動(dòng)機(jī)缺乏的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,缺乏學(xué)習(xí)熱情,把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事,在學(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)、得過(guò)且過(guò),其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。一個(gè)喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同學(xué),必然不會(huì)注意學(xué)習(xí)方法,不會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)毅力和恒心,掌握和運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法,需要有一定的自制力。特別是糾正一些不良的已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,更需要毅力和恒心。有的同學(xué)有掌握正確學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的愿望,但在實(shí)施的過(guò)程中因意志薄弱而半途而廢,造成有目標(biāo)而無(wú)結(jié)果,有計(jì)劃而無(wú)行動(dòng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要從小抓起。福建三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的較佳行為模式,能使人付出更少,收獲更多。甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:一心向?qū)W的習(xí)慣,,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中較重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收,你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫(huà)圓,一手畫(huà)方”的說(shuō)法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。甘肅中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
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