吟誦的歷史 一、1905年清朝廢除科舉。私塾面臨困境，吟誦初次受到打擊。民國建立，新學堂勃興。私塾進一步消亡。*****私塾再遭滅頂。 二、20世紀初，西方的朗誦方式隨話劇進入中國。同時教育界熱烈討論如何誦讀漢語作品的問題。一度有“兩字一頓”讀法。*****時，朗誦詩盛行。其后漢語朗誦遂定型，并取代吟誦。至今話劇腔和抗戰(zhàn)腔仍對漢語朗誦有影響。 三、1920年唐文治先生創(chuàng)辦無錫國專，大力提倡吟誦。20年代趙元任先生初次研究吟誦，并錄唱片。1934年、1948年唐文治先生兩次錄制唱片，發(fā)行海內外。 四、1946年收復不久，為推行國語之難，北上取經(jīng)，北大中文系應命召集幾十位有名學者，6年級數(shù)學學習方法課程，開會研討，一致開出“吟誦”***。此會遂被命名為“吟誦與教育”研討會，發(fā)言記錄尚在?，F(xiàn)在吟誦尚存，而大陸吟誦瀕臨失傳，6年級數(shù)學學習方法課程，豈不可嘆，6年級數(shù)學學習方法課程！在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。6年級數(shù)學學習方法課程

科學學習 安排時間 首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這樣才能讓枯燥的學習變的不枯燥，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。重慶學習方法預習能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“絆腳石”。

吟誦時注意： 1.除入聲字外所有行的尾韻拖長。 2.入聲字在古代有許多，例如月等，必須讀的短而快。 3、依字行腔。中國所有的傳統(tǒng)音樂都稱依字行腔，而唯有吟誦較嚴。吟誦力求把每個字的涵義表達得較清楚，所以與字音較貼近。因此，吟誦調一般也是比較簡單的結構，易學易記。 4、文讀語音。吟誦是必須文讀的，這樣才能較接近詩文的原貌。南方方言各有文讀語音系統(tǒng)。北方也有，而又以入聲字的處理較為突出。綜合以往的情況，可知當代的新吟誦，也須文讀。主要是入聲字要吟短，尤其是音步所在和重要的入聲字要吟短音。押韻的字要盡量按平水韻發(fā)音，不可不使押韻。平仄不可混，如看、嘆等字，要吟平聲。其余如車讀如駒等，因與吟誦調關系不大，似可不必太嚴。 符合此三條要求的，方為吟誦。掌握此方法的人，可以吟誦任何作品。

吟誦的價值1、吟誦是中國漢語古詩文的活態(tài)。在吟誦中，包含了很多語言本身所沒有的意義，這些意義也是附著詩文一起流傳的。古人的心態(tài)、情態(tài)、意境，只有吟誦的時候較接近，較能體會?，F(xiàn)在的古詩文只剩文字，意義已經(jīng)和古代有很多的不同，現(xiàn)代人無法體會了。不吟誦的古詩文，已經(jīng)不是古詩文的原貌。 2、吟誦是高效的學習方法，用這種方法，不僅記得牢，而且理解得深。吟誦里，已經(jīng)包含了句讀、格律、結構、修辭等等一系列的知識，有機地結合，寓教于樂。吟誦尤其對于理解作品的思想感情非常有效。吟誦還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和個性的重要方法。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表，能促進學習。

學習環(huán)境 選擇某個地方做你學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必須是舒適、安靜的。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課。 不能情緒波動的時候學習?？茖W研究表明，在學習數(shù)學等理工學科的時候注意力非常難集中，所以在學習之前不能有和同學爭吵，或者興奮的劇烈運動等等情緒。否則一時間無法集中注意力而無法進入學習狀態(tài)。所以在學習之前要平靜心態(tài)，集中注意力，才可以達到事半功倍的效果。義指在學習過程中，一切為達到學習目的、掌握學習內容而采取的手段、方法、途徑。重慶學習方法

理解記憶的效果優(yōu)于機械記憶。6年級數(shù)學學習方法課程

理解記憶法：理解記憶的基本條件是對材料的理解和進行思維加工。有些材料，如科學要領、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，即借助已有的知識經(jīng)驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。理解記憶的多方面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于學習者對材料理解的程度。6年級數(shù)學學習方法課程

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