學(xué)習(xí)只有自覺主動(dòng)，否則是無法學(xué)好、無法學(xué)到真正的知識(shí)的。要提高學(xué)習(xí)的自覺性，要做好以下幾點(diǎn):不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，要出自興趣和需要而學(xué)。如果把學(xué)習(xí)看成是任務(wù)負(fù)擔(dān)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是迫不得已而學(xué)的，你就會(huì)處于消極被動(dòng)狀態(tài)。要想提高學(xué)習(xí)自覺性，就要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)看作一種生命，重慶英語自覺性課程、生活的需要，你才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)。加強(qiáng)自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學(xué)習(xí)目的，重慶英語自覺性課程，把學(xué)習(xí)作為自我修養(yǎng)，重慶英語自覺性課程，提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要手段。個(gè)體的自我效能感受到個(gè)體對敵我情況理解、對群體行動(dòng)策略方法的理解的限制。重慶英語自覺性課程

在心理學(xué)老師看來，預(yù)習(xí)、上課聽課、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著孩子的自覺性。比如，有學(xué)習(xí)自覺性的孩子，可以通過預(yù)習(xí)，對教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，帶著問題聽課，并且把自己對教材的理解與老師的講解相比較，加深對教材的理解和記憶，糾正自己某些片面的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤。缺乏學(xué)習(xí)自覺性的孩子在預(yù)習(xí)時(shí)往往是走馬觀花地草草看一遍教材應(yīng)付了事。兩種預(yù)習(xí)的態(tài)度直接決定了兩種不同的效果。而到了中學(xué)階段，多數(shù)家長已經(jīng)無法再介入到孩子具體的學(xué)習(xí)中，自覺性對高中階段的孩子則更為重要。重慶英語自覺性課程孩子的自覺性表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)探索的過程。學(xué)習(xí)的自覺性并不是與生俱來的，而是逐漸培養(yǎng)的。把學(xué)習(xí)看成是任務(wù)和負(fù)擔(dān)，就會(huì)處于消極被動(dòng)狀態(tài)。要想提高學(xué)習(xí)自覺性，就要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)看作一種生命和生活的需要，當(dāng)做生活必需品，這樣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)。只有從學(xué)習(xí)中獲得快樂，才能保持長期自覺地學(xué)習(xí)。北大教授孔慶東總結(jié)自己之所以有豐厚的文學(xué)功底和良好的語言表達(dá)能力，與小時(shí)候他給小朋友講故事帶來的愉悅感有直接關(guān)系。當(dāng)小朋友們都圍攏在他周圍，盯著他聽故事，他體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來的快樂。

怎樣訓(xùn)練孩子的自覺性：有些活動(dòng)既有益又不會(huì)造成依賴，例如從小讓孩子干家務(wù)、生活自理、游泳、打球、爬山等，這些活動(dòng)做多了就很累，他們不會(huì)干天還想干，而且在運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)大腦處于休息狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)累了以后很喜歡動(dòng)腦，精力也集中。所以那些農(nóng)村來的孩子從來都會(huì)自覺學(xué)習(xí)。 另一個(gè)方面，從家長的角度來說，孩子的自覺性也和家長的教育態(tài)度有很大關(guān)系。過分的嚴(yán)厲、焦慮和限制反而容易造成孩子不聽話。孩子的自覺性并不是天生就有的，是需要后天逐步培養(yǎng)的。如果父母學(xué)不會(huì)放手，孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)有自覺性。

什么是自覺性？自覺性是指個(gè)體自覺自愿地執(zhí)行或追求整體長遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)的程度，其外在表現(xiàn)為熱情、興趣等，內(nèi)在表現(xiàn)為責(zé)任心、職責(zé)意識(shí)等等。個(gè)體的自覺性是個(gè)體的對自己行為能力的評價(jià)（行動(dòng)依據(jù)）與個(gè)體的利益心理相結(jié)合并終由責(zé)權(quán)意識(shí)所激發(fā)而產(chǎn)生的對立統(tǒng)一體，也就是通俗所說的能、責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一。員工的自覺性既與員工自身的自制力、踏實(shí)、恒心、勤奮、刻苦、毅力、忍耐性、頑強(qiáng)性、挫折承受力等非智力因素有關(guān)，又與企業(yè)高層管理層的人力資源管理息息相關(guān)，在企業(yè)管理中如何提高員工自覺性，充分發(fā)揮每一名員工工作主動(dòng)性、積極性，使每一名員工能真正做到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。信念相關(guān)本能中的自我效能包括個(gè)體自身的稟賦、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、習(xí)慣習(xí)性等。重慶英語自覺性課程

就其產(chǎn)生過程來講，個(gè)體的自覺性是在信念的基礎(chǔ)上。重慶英語自覺性課程

學(xué)習(xí)的自覺性，是孩子熱愛學(xué)習(xí)。如果孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù)，必須要完成，不管完成的結(jié)果是怎么樣的，只要完成了任務(wù)就可以，可是這很容易讓孩子機(jī)械地學(xué)習(xí)，就像一個(gè)機(jī)器，沒有任何的感情。孩子學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵，在于孩子熱愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。所以，想要提高孩子學(xué)習(xí)成績，家長要注意從孩子學(xué)習(xí)的自覺性出發(fā)，只要孩子有了比較高的學(xué)另一方面，學(xué)習(xí)的自覺性，是孩子熱愛學(xué)習(xí)。如果孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的任務(wù)，必須要完成，不管完成的結(jié)果是怎么樣的，只要完成了任務(wù)就可以，可是這很容易讓孩子機(jī)械地學(xué)習(xí)，就像一個(gè)機(jī)器，沒有任何的感情。孩子學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵，在于孩子熱愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。重慶英語自覺性課程

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