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我們每位家長都希望自己的孩子能夠接觸到極優(yōu)的教育資源,陜西6年級數(shù)學答疑輔導,能夠聽名師講課。但是平時的線下學習使得絕大部分的根本沒有機會接觸到極優(yōu)資源,他們每天面對的都是自己學校的老師,陜西6年級數(shù)學答疑輔導。但是線上教育彌補了線下教育的不足。很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式,基本錄播都是請的當?shù)氐拿麕?,同一個地區(qū)的孩子能看同一個視頻,陜西6年級數(shù)學答疑輔導,享受到同樣的答疑輔導資源。比如湖南株洲,**期間所有的孩子都是在電視上上課,有一個專門的電視教育平臺,全是前線的名師授課。這對于所有的學生,特別是農(nóng)村地區(qū)的學生來說是非常好的。再比如備受關(guān)注的熊芳芳老師,身處前線選擇辭職,投身于線上答疑輔導,不正是對線上答疑輔導的一種認可嗎?同步在線答疑輔導指的是學生與教師在同-時間、不同地點,利用互聯(lián)網(wǎng)進行的交流。陜西6年級數(shù)學答疑輔導
答疑輔導執(zhí)行的檢查與監(jiān)督: 1.各教學單位應加強教師課外答疑輔導的管理力度,教學單位領(lǐng)導應在每學期初按本辦法要求對教師安排的答疑輔導時段的合理性進行審核把關(guān),確保答疑輔導安排的科學合理。 2.教學單位要采取措施對本系教師的課外答疑輔導情況進行檢查了解,掌握教師課外答疑輔導工作的開展情況,并及時處理相關(guān)事宜。 3.學校教學促進部原則上每周檢查一次教師答疑輔導情況。答疑時間內(nèi)擅自缺崗者,按相關(guān)條款處理。未經(jīng)教學單位同意并報教學促進部備案隨意更改答疑輔導安排者,將通報教學單位批評警示。 4.學校教務部等相關(guān)部門和各教學單位將利用組織學生座談、學生網(wǎng)上評教等方式了解學生對教師課外答疑輔導工作的反映,作為教師工作考核的組成部分之一。陜西6年級數(shù)學答疑輔導線上答疑輔導有著明顯的時空優(yōu)勢。
學校教師答疑輔導: 一、課外答疑輔導是教學工作的重要環(huán)節(jié),所有任課教師均 須承擔所講授課程(含必修課、選修課)的答疑輔導工作。 二、教師答疑輔導,既要幫助學生解決課程學習上的疑難問 題,也要注重對學生學習方法的指導,同時要加強與學生的溝通, 深入了解學生學習實際,征求學生對教學的意見和建議,以利改 進教學。 三、答疑輔導原則上從第二周開始安排,具體時間由教師提 出,經(jīng)單位負責人審核、統(tǒng)籌安排。 四、答疑輔導方式以個別答疑輔導為主,集體答疑輔導為輔。 無、個別答疑輔導的地點原則上為教師所在單位的教師辦公 室。集體答疑輔導可向教務處申請借用教室。 六、答疑輔導的時間、地點及方式確定后,教師須在上課時 向?qū)W生宣布,教學單位須及時在相應辦公地點公布并報教務處備 案。
答疑輔導應作記錄。各教研室應在每學期開始周制定出固定的答疑輔導計劃,包括輔導教師名單、答疑輔導時間、地點、主要內(nèi)容并通知學生,為學生質(zhì)疑提供方便。將不定期進行抽查答疑輔導情況或以學生座談會形式了解情況,對答疑輔導飽滿、效果好的教研室予以表揚,不好的教研室進行通報批評。此項內(nèi)容與評優(yōu)掛勾。 集體備課制度 集體備課制度是教研室集體教學活動的內(nèi)容之一,教師備課質(zhì)量的高低是教學取得成功與否的先決條件。因此,各教研室要把它作為提高教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。線上答疑輔導可以利用豐富的多媒體教育資源。
答疑輔導質(zhì)量標準: (一)在教學進程中,教師應隨時解答學生提出的問題,教務部門應該安排固定的輔 導答疑時間和地點,一般情況下1~2周進行1次答疑輔導,每次時間為2小時左右。 (二)答疑輔導的內(nèi)容主要指導學生理解教材的重點和難點;回答學生的提問;指導 學生閱讀參考書;指導學生進行階段學習小結(jié)總結(jié);指導學生查閱文獻資料﹔指導學生掌 握學習規(guī)律和學習方法,合理安排時間,提高學習效率等。 (三)答疑輔導應該由主講教師或指派教師完成。 (四)答疑輔導時教師應該注意啟發(fā)學生思維,開拓思路,激發(fā)學生學習的主動性和 積極性,指導學生通過自己思考解決問題,注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。答疑輔導要做到“精簡內(nèi)容”、“精選任務”、“精細講解”和“精練運用”。江西答疑輔導怎么收費
線上答疑輔導有大規(guī)模、可復制的特點。陜西6年級數(shù)學答疑輔導
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)上教學已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域中日益流行的教學模式。網(wǎng)上教學之所以受到各國教育界的青睞,是因為它具有靈活性和資源共享的優(yōu)勢,能為社會各階層人士提供終身學習的機會和條件。在網(wǎng)上教學中,通過跨時空的極優(yōu)資源的共享,能夠降低成本,提高社會效益,它特別有助于創(chuàng)建終身教育和**學習的知識型社會,實現(xiàn)高等教育大眾化。雖然遠程院校為學生提供了多種學習材料,但**為他們提供這些材料遠遠不能滿足學生的需要,還需要為他們提供與學習過程直接相關(guān)的輔導、答疑、學習方法的指導、作業(yè)的批改等學習支持服務,這樣才能幫助學生克服自主學習中的孤獨感,幫助他們成為積極的遠程學習者。陜西6年級數(shù)學答疑輔導
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