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吟誦的高級要求為: 1、情通古人。吟誦就是反復(fù)琢磨作者的原意,體會詩文的涵義。終有24小時,豁然貫通,與作者之心越千百年而相通,此篇之吟誦始成。 2、自成曲調(diào)。某些特別有感覺的篇目,才會反復(fù)吟誦,終至情通古人,而此時此篇的吟誦調(diào),定與基本調(diào)有了比較多的差異,而只適用于此篇。 3、修身養(yǎng)性。吟誦者把吟誦作為自娛、學(xué)習(xí)、健身的手段,課外學(xué)習(xí)方法,成為生活的不可或缺的一部分,課外學(xué)習(xí)方法,課外學(xué)習(xí)方法,此時吟誦對于身心健康、養(yǎng)氣養(yǎng)性,都有重要的作用。 做到這三條,吟誦方至化境,為人生一大樂事也義指在學(xué)習(xí)過程中,一切為達到學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而采取的手段、方法、途徑。課外學(xué)習(xí)方法
加強背誦的方法:記憶體操 許多有超常記憶力的人,都有持之以恒的強記知識的習(xí)慣。馬克思喜歡背詩歌。他從少年時代起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰有驚人的記憶力,別人問他原因是什么,他解釋說是由于自己每天早晨都要強記憶一些單詞或其他內(nèi)容的知識。他說:“背誦是記憶力的體操”。 朗讀背誦記憶法 學(xué)習(xí)時一遍接一遍地念,直到熟讀,這種方法,叫朗讀法,也叫誦讀法。對詩詞、外語單詞等高聲朗讀,記憶效果十分好。但誦讀要與背誦相結(jié)合,效果會更好。 例如,心理學(xué)家做過這樣的實驗:寫出16個無意義音節(jié),讓被試者識記憶9分鐘,然后馬上回憶。被試者中全部時間用于朗讀的,當(dāng)時只能回憶35%;而1/5時間用于背誦,能回憶50%;2/5時間用于背誦的,能回憶57%;4/5時間用于背誦的,能回憶74%。同樣是對這些無意義音節(jié)進行識記9分鐘,4小時后再回憶,全部時間朗誦的只能回憶15%;1/5時間用于背誦的,能回憶26%;2/5時間用于背誦的,能回憶37%;3/5時間用于背誦的,能回憶37%;4/5時間用于背誦的。能回憶48%。課外學(xué)習(xí)方法每次上課前要養(yǎng)成一個提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
關(guān)聯(lián)詞提示法 關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說,關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此,及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”。對背誦議論文是有很大幫助的。例如,梁啟超的《少年中國說》,文中有這么一段:“彼與此世界作別之日不遠矣,而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也,則吾中國為未來之國,其進步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也。故現(xiàn)在之責(zé)任,不在他人,而全在我少年?!边@段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中句中的“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系;第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對關(guān)聯(lián)詞,分別表示假設(shè)關(guān)系;第三句中的“故”連接上下兩個句子,表因果關(guān)系;“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系。只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞,弄清它們表示的關(guān)系。邊想邊背,句句銜接,環(huán)環(huán)緊扣,背誦這段文字也就不大困難了。
提綱挈領(lǐng)法 古人云:“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段;由段到篇,前勾后連;上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。 求同存異法 某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點,各章(段)字句大體相同,因此,在背熟章(段)后,按照規(guī)律只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。求同存異,意思是找出共同點,保留不同意見難以平衡工作和孩子的教學(xué)參與度。
.分層背誦法 理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學(xué)》這篇課文,首先要注意理清思路,劃分層次,找出聯(lián)系。全文可分三大段。自然段為大段,提出全文的觀點:人求學(xué)確實有難易之別,但只要努力去學(xué),就能變難為易。要記住這一段,一是要理清它的主要觀點,二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程,三是要抓住對照的寫作特點。第二至第六自然段為第二大段,是用“僧之南?!钡氖吕C明上述觀點。第二自然段頭一句是層,交待地點、人物;第六自然段是第三層,交待結(jié)果;中間貧富二僧的兩次對話是第二層。之后一自然段為第三大段,總結(jié)全文,勉勵晚輩應(yīng)向貧僧學(xué)習(xí),樹立遠大的志向,并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句;后一句順著上文而來反問點明題旨。經(jīng)過這樣梳理一番,再反復(fù)讀幾遍,就很容易背誦了。關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系。課外學(xué)習(xí)方法
“工欲善其事,必先利其器”學(xué)習(xí)工具也是必不可少的。課外學(xué)習(xí)方法
記憶體操 你知道嗎?背誦不僅是一種有效的記憶方法,而且通過背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。俄國在文豪列夫·托爾斯泰之所以博聞強記,并非他有什么“特異功能”,而是他堅持每天做“記憶力體操”的結(jié)果。他曾經(jīng)說過:“背誦是記憶力的體操?!睂Υ怂眢w力行,每天清晨起床后都要背誦一些必須記住的知識,就像做倉庫,這樣才使他如此博學(xué)多聞,寫出了像《***與和平》《安娜·卡列尼娜》那樣的不朽著作。由此可見,重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強化。實踐證明,人的記憶力也和人的肌肉一樣,只有鍛煉才能增強。懶于記憶,從不背誦的人,記憶力不可能優(yōu)良。課外學(xué)習(xí)方法
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文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2404023.html
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