線上答疑輔導(dǎo)老師們對答疑輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選，更關(guān)注對重難點(diǎn)的定格聚焦。教的適度留白，廣東5年級答疑輔導(dǎo)，給學(xué)的伸展騰出了足夠時(shí)間。在線上答疑輔導(dǎo)中，學(xué)生的答疑輔導(dǎo)更符合個(gè)性。與線下答疑輔導(dǎo)全班同學(xué)步調(diào)一致不同，廣東5年級答疑輔導(dǎo)，線上資源支持的異步答疑輔導(dǎo)讓不同智能的學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)從容地調(diào)整答疑輔導(dǎo)進(jìn)程，廣東5年級答疑輔導(dǎo)。線上答疑輔導(dǎo)支架更為多元，學(xué)生們常在網(wǎng)上搜索同一內(nèi)容不同老師的講解，尋找線上相關(guān)信息支持答疑輔導(dǎo)，也有學(xué)生在老師的協(xié)助下，成為線上小老師，為其它學(xué)生提供答疑輔導(dǎo)指導(dǎo)。線上線下答疑輔導(dǎo)各有優(yōu)劣，互相結(jié)合，互補(bǔ)優(yōu)劣才能極好。每一個(gè)春天都會如期而至！集體答疑輔導(dǎo)是在教學(xué)進(jìn)行一個(gè)階段后，針對多數(shù)學(xué)生存在的共性問題、疑點(diǎn)、難點(diǎn)組織學(xué)生集中答疑輔導(dǎo)。廣東5年級答疑輔導(dǎo)

答疑輔導(dǎo)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教師完成教學(xué)任務(wù)的必備手段。因此特制訂答疑輔導(dǎo)制度。要求全體教師必須認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。 一、答疑輔導(dǎo)能補(bǔ)充學(xué)生未了解或掌握的知識，是授課教師的教學(xué)職責(zé)，目的是幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)、難題。 二、任課教師在授課期間必須對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。每學(xué)期要有階段性答疑輔導(dǎo)，包括理論和實(shí)習(xí)內(nèi)容，對所學(xué)知識歸納總結(jié)，以便學(xué)生理解記憶。 三、任課教師在輔導(dǎo)過程中要注意檢查和征求學(xué)生對教學(xué)情況的意見，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難和進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，溝通教與學(xué)的雙方關(guān)系，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。山東六年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和解決問題。

答疑輔導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： (一）在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題，教務(wù)部門應(yīng)該安排固定的輔 導(dǎo)答疑時(shí)間和地點(diǎn)，一般情況下1~2周進(jìn)行1次答疑輔導(dǎo)，每次時(shí)間為2小時(shí)左右。 (二）答疑輔導(dǎo)的內(nèi)容主要指導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);回答學(xué)生的提問;指導(dǎo) 學(xué)生閱讀參考書;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段學(xué)習(xí)小結(jié)總結(jié);指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料﹔指導(dǎo)學(xué)生掌 握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率等。 (三）答疑輔導(dǎo)應(yīng)該由主講教師或指派教師完成。 (四）答疑輔導(dǎo)時(shí)教師應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生思維，開拓思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和 積極性，指導(dǎo)學(xué)生通過自己思考解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

每位專任教師應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)開始周內(nèi)完成當(dāng)學(xué)期答疑安排并予以公布。具體時(shí)段須經(jīng)教學(xué)單位核實(shí)后在教學(xué)文件系統(tǒng)公布，同時(shí)按教學(xué)促進(jìn)部提供的統(tǒng)一模板制作答疑安排表在辦公室門上張貼。答疑時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)確保在辦公室內(nèi)等候?qū)W生。學(xué)期分段授課的教師，可在授課時(shí)間調(diào)整后對答疑時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。調(diào)整答疑安排應(yīng)報(bào)教學(xué)單位負(fù)責(zé)人審批并以郵件方式向教學(xué)促進(jìn)部報(bào)備，同時(shí)更新網(wǎng)上答疑安排信息和辦公室門牌信息。課外答疑輔導(dǎo)時(shí)間一經(jīng)公布，原則上不得更改。若確因特殊情況需要變更者，應(yīng)經(jīng)教學(xué)單位批準(zhǔn)并報(bào)教學(xué)促進(jìn)部備案，同時(shí)告知學(xué)生。線上線下答疑輔導(dǎo)各有優(yōu)劣，互相結(jié)合，互補(bǔ)優(yōu)劣才能極好。

答疑是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)輔助性項(xiàng)目。 通常由助教安排一個(gè)特定時(shí)間， 回答學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)課程內(nèi)容的提**疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法，而是給到極合適個(gè)人的理解思路和方法。正如學(xué)霸的方法不一定適合每一個(gè)學(xué)生。我們會先聽孩子的思路和方法，再幫她建立適合她自己的方法，進(jìn)而舉一反三，溫故知新。 答疑和習(xí)題課相比，具有不同的特點(diǎn)， 主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1、答疑是由學(xué)生提出具體的問題， 由助教進(jìn)行有針對性地回答； 2、答疑過程中，教師與學(xué)生的互動性比較強(qiáng)， 基本上一對一的直接交流； 3、答疑形式比較自由， 對教師的教學(xué)規(guī)范要求較少。 4、答疑時(shí)間不記入教學(xué)工作量中， 帶有某種義務(wù)性質(zhì)。課外答疑輔導(dǎo)時(shí)間一經(jīng)公布，原則上不得更改。山東六年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

積極創(chuàng)新網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)新方法，寓教于樂，讓學(xué)生身心愉悅，學(xué)有所獲。廣東5年級答疑輔導(dǎo)

線上答疑輔導(dǎo)教師沒有辦法和學(xué)生面對面，但卻對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注更多了。一個(gè)電腦屏幕，老師可以看到全班每個(gè)同學(xué)的動態(tài)。學(xué)生的注意力更加集中。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。線下答疑輔導(dǎo)給老師帶來了便利，足不出戶就可以根據(jù)不同的課型，帶著學(xué)生走進(jìn)不同平臺，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情景。但是線上答疑輔導(dǎo)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會給予評價(jià)：比上次進(jìn)步很多，繼續(xù)加油！或者現(xiàn)在作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細(xì)檢查哦！這樣的評價(jià)讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己受到了老師的關(guān)注。廣東5年級答疑輔導(dǎo)

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