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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格,答疑輔導(dǎo)
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詳細(xì)說明
各高校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分利用各類線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái)和網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)資源,借助各種答疑輔導(dǎo)工具,4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格,4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格,選擇適合的線上答疑輔導(dǎo)方式方法,有效地保證了線上答疑輔導(dǎo)活動(dòng)的高質(zhì)量開展。答疑輔導(dǎo)平臺(tái)多樣化。從提供資源使用情況有效數(shù)據(jù)的71所高校來看,大部分高校采用的是整體選擇1~2個(gè)線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái),同時(shí)輔助選擇線上答疑輔導(dǎo)工具等多元化線上答疑輔導(dǎo)模式。各校使用的線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái)或答疑輔導(dǎo)工具從各校提交的分析報(bào)告看,也有很多高校根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)條件和需要,基于前期學(xué)校課程建設(shè)平臺(tái)基礎(chǔ),4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格,繼續(xù)深度建設(shè)學(xué)校平臺(tái)。線上答疑輔導(dǎo)讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格
答疑輔導(dǎo)以個(gè)別為主,對(duì)共同性的問題可以集體答疑輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的極少數(shù)學(xué)生,授課教師應(yīng)了解其情況,分析原因,進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和幫助。任課教師在課程開始后即制訂答疑輔導(dǎo)計(jì)劃,把時(shí)間、地點(diǎn)、方式告訴學(xué)生,便于學(xué)生與教師隨時(shí)溝通,答疑輔導(dǎo)主要由任課教師負(fù)責(zé)。期末考試前夕不得進(jìn)行集體答疑輔導(dǎo)。停課復(fù)習(xí)期間的個(gè)別答疑輔導(dǎo),教師應(yīng)拒絕回答學(xué)生試探考題性的問題。教師在答疑輔導(dǎo)時(shí),如泄漏考題或考試內(nèi)容,一經(jīng)查出證實(shí)后,按規(guī)定嚴(yán)肅處理。4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格答疑輔導(dǎo)以個(gè)別為主,對(duì)共同性的問題可以集體答疑輔導(dǎo)。
教師亦將此次線上授課作為一次轉(zhuǎn)變答疑輔導(dǎo)思維、探索答疑輔導(dǎo)**的良機(jī),教師之間充分分享在線答疑輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與心得,樂享答疑輔導(dǎo)。據(jù)調(diào)查,教師普遍感到通過在線答疑輔導(dǎo)有了很大收獲,58.04%的教師嘗試了新的答疑輔導(dǎo)模式,依據(jù)線上答疑輔導(dǎo)特點(diǎn)重新調(diào)整了答疑輔導(dǎo)內(nèi)容;17.03%的教師提升了答疑輔導(dǎo)信息化水平。全情投入、各展其能。為確保線上答疑輔導(dǎo)的順利開展,各高校廣大教師都積極響應(yīng)、精心準(zhǔn)備,著力提升答疑輔導(dǎo)效果。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),多數(shù)教師(90.55%)認(rèn)為線上答疑輔導(dǎo)投入精力更多。同時(shí),教師普遍潛心鉆研、勇于創(chuàng)新,大多采用“1個(gè)主要直播平臺(tái)+N個(gè)輔助平臺(tái)”的方式,答疑輔導(dǎo)形式多種多樣、各展其能。多數(shù)教師對(duì)學(xué)校答疑輔導(dǎo)平臺(tái)技術(shù)支持與保障表示滿意。
師生互動(dòng)答疑輔導(dǎo): 在答疑過程中,針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題,以點(diǎn)學(xué)號(hào)的方式,讓學(xué)生來回答,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,學(xué)生也會(huì)提問自己不明白的問題,師生或者生生互動(dòng)來解答。我們也會(huì)在班級(jí)答疑群,在小組答疑群或者學(xué)生個(gè)人微信互動(dòng)輔導(dǎo)。 班級(jí)個(gè)體答疑輔導(dǎo): 在線上學(xué)習(xí)中,我們更應(yīng)該關(guān)注班級(jí)的學(xué)困生,他們的聽課效果,學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到較好的水平,他們基本不會(huì)向老師提問,教師就要主動(dòng)關(guān)注他們,定期詢問他們的學(xué)習(xí)情況,做到每周至少私信了解他們學(xué)習(xí)情況1-2次,在答疑時(shí)也要保證提問他們的次數(shù)。答疑不是老師直接給到學(xué)生極好的答案和方法,而是給到極合適個(gè)人的理解思路和方法。
教師在安排的時(shí)間內(nèi)應(yīng)確保在崗答疑輔導(dǎo)。如中途需要短時(shí)離開,應(yīng)在辦公室門上(有**辦公室)或辦公桌上(無**辦公室)注明“稍候,馬上回來”等字樣,以方便學(xué)生對(duì)是否等待教師回來做出判斷,切實(shí)提高答疑時(shí)間的利用率,服務(wù)學(xué)生之所需。答疑時(shí)間內(nèi)應(yīng)使辦公室的門保持開啟狀態(tài),避免學(xué)生因辦公室門關(guān)閉而誤以為教師不在,或認(rèn)為教師在休息而不方便進(jìn)入。因特殊情況在答疑時(shí)間內(nèi)不能到崗者,應(yīng)報(bào)教學(xué)單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)并以郵件方式向教學(xué)促進(jìn)部報(bào)備。答疑過程中,教師與學(xué)生的互動(dòng)性比較強(qiáng), 基本上一對(duì)一的直接交流;4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格
應(yīng)加強(qiáng)教師課外答疑輔導(dǎo)的管理力度。4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)力量并引入競(jìng)爭(zhēng)。繼續(xù)開發(fā)適應(yīng)不同類型學(xué)校的極優(yōu)在線課程,根據(jù)分類指導(dǎo)的原則,引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,組織不同類型的高校開發(fā)建設(shè)數(shù)字化課程,協(xié)調(diào)相關(guān)線上答疑輔導(dǎo)極優(yōu)資源向高校持續(xù)開放,提供更多**的精品在線極優(yōu)資源;采用較好專業(yè)建設(shè)“分賽道”模式,由各專業(yè)教指委組織實(shí)施,支持建設(shè)更多普適性的極優(yōu)線上課程資源。建設(shè)極優(yōu)資源并完善標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)較好線上課程資源建設(shè),依托較好小學(xué)初中課程“雙萬計(jì)劃”,整合建設(shè)更多較好課程資源;推進(jìn)線上答疑輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),調(diào)控各大線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái),建立統(tǒng)前線上答疑輔導(dǎo)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立專業(yè)課程平臺(tái)的審核備案制度,保障學(xué)生、教師、學(xué)校的答疑輔導(dǎo)運(yùn)行及個(gè)人數(shù)據(jù)安全。4年級(jí)答疑輔導(dǎo)價(jià)格
上海陪睿教育科技有限公司位于三林路128號(hào)前灘尚博創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園6幢5層。公司自成立以來,以質(zhì)量為發(fā)展,讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié),公司旗下在線家教,作業(yè)輔導(dǎo),培優(yōu),小升初深受客戶的喜愛。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí),遵守行業(yè)規(guī)范,植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。陪伴優(yōu)學(xué)秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念,全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2495593.html
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