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詳細(xì)說(shuō)明
背誦法是一種學(xué)習(xí)或者記憶方法。通過(guò)背誦在腦海里多記憶一些知識(shí),這些知識(shí)信息會(huì)縮短在工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中查找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間。背誦法就是具有針對(duì)性的一種背誦方法。一種學(xué)習(xí)或者記憶方法。寫(xiě)作素材積累的方法,指對(duì)一些優(yōu)美的句段,特別是古詩(shī)文中的名句名篇,在充分的感受、理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)吟詠體味,之后背誦下來(lái)。背誦多了,自然詞匯豐富了,寫(xiě)作時(shí)就能運(yùn)用自如了。何種方法有效,則必須靠自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中摸索。要記憶,一是要有信心,初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái),初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái),即暗示自己“我能記住”;二是苦練,初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái),下大功夫;三是要摸索適合自己的方法。學(xué)生的記憶力、想象力和思維能力,并培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái)
吟誦時(shí)注意: 1.除入聲字外所有行的尾韻拖長(zhǎng)。 2.入聲字在古代有許多,例如月等,必須讀的短而快。 3、依字行腔。中國(guó)所有的傳統(tǒng)音樂(lè)都稱依字行腔,而唯有吟誦較嚴(yán)。吟誦力求把每個(gè)字的涵義表達(dá)得較清楚,所以與字音較貼近。因此,吟誦調(diào)一般也是比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu),易學(xué)易記。 4、文讀語(yǔ)音。吟誦是必須文讀的,這樣才能較接近詩(shī)文的原貌。南方方言各有文讀語(yǔ)音系統(tǒng)。北方也有,而又以入聲字的處理較為突出。綜合以往的情況,可知當(dāng)代的新吟誦,也須文讀。主要是入聲字要吟短,尤其是音步所在和重要的入聲字要吟短音。押韻的字要盡量按平水韻發(fā)音,不可不使押韻。平仄不可混,如看、嘆等字,要吟平聲。其余如車讀如駒等,因與吟誦調(diào)關(guān)系不大,似可不必太嚴(yán)。 符合此三條要求的,方為吟誦。掌握此方法的人,可以吟誦任何作品。 貴州初中學(xué)習(xí)方法義指在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一切為達(dá)到學(xué)習(xí)目的、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容而采取的手段、方法、途徑。
嘗試背誦 在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書(shū)本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會(huì)背,哪里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀,熟讀直至?xí)?。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。 “三步記憶法” 步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí),就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),多次誦讀。 .整體背誦 把課文作為一個(gè)整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多,容易疲勞。
學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 每次上課前要養(yǎng)成一個(gè)提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前,先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍,了解新知識(shí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然,你要注意輕重詳略,在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間,在重要的地方,你可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。 預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題 1)預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑難也不必鉆深,只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。把沒(méi)有讀懂的問(wèn)題記下來(lái),作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的知識(shí)以及估計(jì)老師講不到的小問(wèn)題,自己一定要搞懂,以消滅“攔路虎”。 2)若以前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,想方法改變,先預(yù)習(xí)后上課,等到嘗到甜頭,取得經(jīng)驗(yàn),再提高自己的預(yù)習(xí)水平。預(yù)習(xí)的好處能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)。
吟誦的界定:一、漢語(yǔ)古代詩(shī)詞文賦的創(chuàng)作、傳承、學(xué)習(xí)的語(yǔ)音方式,主要有唱、吟、誦、念四大類。念,就是用口語(yǔ)讀。誦,是藝術(shù)化的念,強(qiáng)調(diào)清晰準(zhǔn)確和語(yǔ)氣情感,但沒(méi)有音階。吟,有音階,是像唱歌一樣地誦讀。吟和唱的區(qū)別是:唱是音樂(lè)為主,語(yǔ)言為輔,目的在于欣賞曲調(diào);吟是語(yǔ)言為主,音樂(lè)為輔,目的在于更準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容。 二、吟誦的概念歷來(lái)不甚統(tǒng)一,沒(méi)有固定的指稱,有吟唱、吟詠、吟哦等多種說(shuō)法。我們根據(jù)文獻(xiàn)考證和采訪調(diào)研,得出如下結(jié)論:吟誦是吟和誦的合稱。在古代人的概念里,吟,即吟詠;誦,即誦讀。吟詠的對(duì)象多是詩(shī)詞,誦讀的對(duì)象多是文賦。吟詠一般有音階曲調(diào),但是也有個(gè)別的沒(méi)有音階曲調(diào)。誦讀很多沒(méi)有音階曲調(diào),但是也有相當(dāng)部分是有音階曲調(diào)的。為此,我們現(xiàn)在按有無(wú)音階曲調(diào),來(lái)區(qū)分吟和誦。首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情,然后制定一張作息時(shí)間表,能促進(jìn)學(xué)習(xí)。初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái)
學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái)
背誦技巧 誦較好詩(shī)文,尤其是古詩(shī)文,對(duì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧”“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”“發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能”有著不可替代的作用。中華古典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),佳作浩繁,至今仍閃爍著燦爛的光芒。古今有許多名家之所以成名,不少人是得益于幼年時(shí)期古詩(shī)文的背誦。中學(xué)生正處在記憶的黃金期,多背一些古詩(shī)文,不僅能豐富語(yǔ)言積累,而且能陶冶愛(ài)美的情趣,鍛煉思維、想象、記憶等能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。因此,我們倡導(dǎo)背誦古詩(shī)文。引導(dǎo)巧背,實(shí)現(xiàn)“量”的積累。初中學(xué)習(xí)方法平臺(tái)
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