線上答疑輔導(dǎo)教師沒有辦法和學(xué)生面對面，但卻對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注更多了。一個(gè)電腦屏幕，老師可以看到全班每個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)。學(xué)生的注意力更加集中。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會(huì)挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。線下答疑輔導(dǎo)給老師帶來了便利，足不出戶就可以根據(jù)不同的課型，帶著學(xué)生走進(jìn)不同平臺(tái)，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情景，中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式。但是線上答疑輔導(dǎo)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會(huì)給予評價(jià)：比上次進(jìn)步很多，中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式，繼續(xù)加油！或者現(xiàn)在作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細(xì)檢查哦，中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式！這樣的評價(jià)讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己受到了老師的關(guān)注。答疑形式比較自由， 對教師的教學(xué)規(guī)范要求較少。中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷開展，老師們逐漸掌握線上答疑輔導(dǎo)的方式與方法，但線上教學(xué)不如線下答疑輔導(dǎo)效果好，應(yīng)創(chuàng)新思路與方法，提高網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)效果是當(dāng)務(wù)之急。一是真正變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，課前給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)清單，教師通過學(xué)情分析，提取共性問題作為網(wǎng)課的教學(xué)重點(diǎn)，課上有針對性地解決學(xué)生的薄弱項(xiàng)，加強(qiáng)內(nèi)化的過程。二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生多一些思考和參與，互動(dòng)交流的不單是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是情感的交流、思維的碰撞和素養(yǎng)的帶領(lǐng)。中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式在答疑補(bǔ)習(xí)班中，完成作業(yè)都會(huì)有時(shí)間時(shí)間限制，能夠讓孩子在平時(shí)就有時(shí)間觀念。

數(shù)學(xué)知識(shí)相對于其他學(xué)科來說是比較抽象的，而小學(xué)生們喜歡的是一些比較形象的事物，這樣更有助于他們理解—些題意，然而數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象特點(diǎn)讓學(xué)生不能很好地理解題意，導(dǎo)致學(xué)生頻頻出錯(cuò)，甚至有些學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，而且有些家長和教師會(huì)從自己的角度思考問題，這樣的題型怎么講了—遍又—遍，為什么還是會(huì)出錯(cuò)呢?家長和教師都困惑不已。教師和家長可以針對這樣的題型，利用情景化的教學(xué)模式或是生活的教學(xué)方式去進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白題意，讓學(xué)生可以觸類旁通，可以舉一反三。

在線答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)本著簡單、適用、高效的原則，實(shí)行通用化、標(biāo)準(zhǔn)化、智能化、人性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思想，幫助企業(yè)形成學(xué)習(xí)型組織，對員工培訓(xùn)進(jìn)行高效、有序的管理。為企業(yè)全體員工提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)平臺(tái)，有助于對全體員工知識(shí)、觀念、技能、行為的統(tǒng)一管理，從而提升整體工作效能。該系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到與企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)管理體系高度契合。E化的培訓(xùn)管理界面將支持培訓(xùn)中的各個(gè)培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)而且實(shí)行集中管理與多級管理模式。以上內(nèi)容就是對在線答疑輔導(dǎo)平臺(tái)的一個(gè)簡單介紹，通俗的講，就是利用網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，希望上訴內(nèi)容能夠幫助到大家，祝大家身體健康，萬事如意?？梢源龠M(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和解決問題。

當(dāng)前，遠(yuǎn)程院校對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)與答疑主要通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，現(xiàn)階段乃至相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，低水平、不各個(gè)方面、不平衡的教育與人力資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需求，尤其是人民**日益增長的足量極優(yōu)多元化教育的需求，將是我們面臨的主要矛盾?！敖K身學(xué)習(xí)"、“終身教育”、“學(xué)習(xí)化社會(huì)”等教育理想不會(huì)自發(fā)地實(shí)現(xiàn)。答疑輔導(dǎo)因?yàn)榫哂徐`活性和資源共享的優(yōu)勢，能為社會(huì)各階層人士提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，通過跨時(shí)空的極優(yōu)資源的共享，能夠降低成本，提高社會(huì)效益，它特別有助于創(chuàng)建終身教育和**學(xué)習(xí)的知識(shí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化。作業(yè)答疑輔導(dǎo)的好處：對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五年級數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)計(jì)劃

線上答疑輔導(dǎo)、教研的優(yōu)勢和局限，才可能在今后線上線下混合式答疑輔導(dǎo)階段揚(yáng)長避短。。中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式

在國家層面，要發(fā)揮政策和專項(xiàng)計(jì)劃的帶領(lǐng)作用，促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展： 制定相關(guān)政策并設(shè)立專項(xiàng)。國家應(yīng)出臺(tái)有關(guān)政策，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對線上答疑輔導(dǎo)方面的投入，選擇一批具有較好基礎(chǔ)的線上答疑輔導(dǎo)平臺(tái)，整合成能夠適應(yīng)全國高校大面積使用的數(shù)字課程云平臺(tái)。設(shè)立相關(guān)攻關(guān)課題和試點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對線上答疑輔導(dǎo)及線上線下混合答疑輔導(dǎo)瓶頸問題的協(xié)同攻關(guān)，分類選拔不同類型高校進(jìn)行試點(diǎn)探索。采取國家購買服務(wù)的方式，激勵(lì)高校共享極優(yōu)在線資源，引導(dǎo)在線平臺(tái)加強(qiáng)合作，指導(dǎo)高校課程及學(xué)分互認(rèn)。中小學(xué)答疑輔導(dǎo)模式

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