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產(chǎn)品關(guān)鍵詞:安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣
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好的習(xí)慣包括:自學(xué)的習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,只有自己努力,學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動(dòng)查閱工具書和資料,可以獨(dú)自領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng),反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求,安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng),安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)
多看書的學(xué)習(xí)習(xí)慣:前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“凡是那些除了書以外什么也不讀的學(xué)生,他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺?!彼€說,讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,再閱讀。我國(guó)卓著語言學(xué)家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時(shí),說課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀應(yīng)是"三七開"。在信息化時(shí)代,閱讀將是人們搜集、處理信息較重要的方式之一,會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。要學(xué)好語文,光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,要增加我們的知識(shí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須重視課外閱讀,必須大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)誰能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰就能無往而不勝。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣: 1.要合理安排自學(xué)時(shí)間,充分利用課前、節(jié)假日和平時(shí)的零碎時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。 2.要處理好博覽與精讀的關(guān)系。精讀為主,博覽為輔。教科書、有關(guān)參考書要精讀,其他讀物要博覽,擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。 3.自學(xué)時(shí)要多思考。真正做到:邊讀、邊想,力求理解,提出問題,引向深入,把書讀"薄",增進(jìn)學(xué)識(shí)。4.要注意積累材料。通過多種渠道收集資料,然后把資料歸類,以便使用。5.處理好自學(xué)與從師的關(guān)系。堅(jiān)持自學(xué)與從師相結(jié)合。在自學(xué)過程中必然產(chǎn)生許多問題,有時(shí)靠個(gè)人的能力是不能解決的。如能善于從師,請(qǐng)教師長(zhǎng)或同學(xué)則可以少走彎路。在自學(xué)的基礎(chǔ)上能有幾個(gè)良師益友互相交流學(xué)習(xí)心得,啟迪思想,這對(duì)開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí),是大有幫助的。
缺乏正確學(xué)習(xí)方法同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題:學(xué)習(xí)無計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證,但學(xué)習(xí)不良的同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè),看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù),他們一般總是“老師要我干什么就做什么”,而不是“我要做什么”。不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,有的同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)生活安排得從從容容,而有的同學(xué)雖然看似忙忙碌碌,實(shí)際拖拖拉拉。有的同學(xué)不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨“每天就是上學(xué)、上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪里還有多余的時(shí)間?”這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的表現(xiàn)。習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真地選擇學(xué)習(xí)的地方。
有的老師們也會(huì)有疑惑,一個(gè)壞的習(xí)慣能夠再去向比較好的方向發(fā)展嗎?可以的,大家可以想一下,我們之前給小孩、親戚們紅包,都是用紙制紅包包起來,這兩年我們更多的是用微信紅包。因此,我們的習(xí)慣是可以隨著外界的變化和強(qiáng)化被重新塑造的。那對(duì)學(xué)生來說,特別是18歲之前的學(xué)生,他們的可塑性是更強(qiáng)的。談了關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的機(jī)制,大家了解了我們的習(xí)慣是一個(gè)自動(dòng)化的過程,而且對(duì)人來說非常非常的重要,因?yàn)?0%的行為都是由習(xí)慣支配的。習(xí)慣是可以重新培養(yǎng)和練習(xí)的,所以這也給我們的教育提供了非常好的機(jī)會(huì),能夠讓一個(gè)人發(fā)展的更好。在他比較恰當(dāng)?shù)哪挲g段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣,還有更重要的思維習(xí)慣,也就是如何看待外界、社會(huì)規(guī)則、自己等。思維習(xí)慣是一個(gè)具有統(tǒng)領(lǐng)性的、綜合性的習(xí)慣,它也會(huì)決定我們生活的比較多方面。選擇我們陪睿教育的陪伴優(yōu)學(xué)不可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是與人的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的較佳行為模式,能使人付出更少,收獲更多。安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)
養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過程中,與學(xué)習(xí)思維方法,思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理,在教學(xué)中充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。上海陪睿教育科技有限公司安徽學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么培養(yǎng)
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2751298.html
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