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做語文閱讀題時要注意哪些問題?一、巧用信息整體把握:閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容,同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說,則要主語其人物、情節(jié)等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數(shù)了。二、確定區(qū)域圈點勾畫:閱讀大段文章主要用精讀的方法,廣東培優(yōu)機構(gòu),需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路,廣東培優(yōu)機構(gòu)。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力,廣東培優(yōu)機構(gòu)。閱讀時反復(fù)琢磨題干,圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時間。學(xué)習(xí)能力的三要素又可分為八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。廣東培優(yōu)機構(gòu)
利用“中途安撫法”來糾正。舉例說,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉、不專心,家長覺得必需制止時,可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:“是不是遇到了難題,做不下去了,要不要幫你一下?”這樣先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會說沒有難題,這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“你很聰明,馬上會做完的,我相信你”這種方法,實際上首先是中止了孩子拖拉的行為,然后使孩子明白:有人在關(guān)注他,希望他快一點完成作業(yè)。廣東培優(yōu)機構(gòu)選擇某個地方做你學(xué)習(xí)之處,這一點很重要。
專時**、講求效益的習(xí)慣。有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)” 磨得厲害,平時看書作業(yè),心不在焉,算算時間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時**、講求效益的習(xí)慣。學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價自己做得如何,必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去,就能形成專時**的好習(xí)慣。做到該學(xué)時學(xué),該玩時玩。
一年級的孩子,在書寫習(xí)慣和讀書習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成之前,父母可以進(jìn)行陪讀。這時陪讀的目的,也只是幫助孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到難題時,有些父母會按捺不住,急于給孩子講解。這樣做,只會讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴心理,加強孩子的“畏難”情緒,對孩子的學(xué)習(xí)是十分不利的。我們都知道,學(xué)習(xí),是一件需要極強主動性,才能做好的事情?!墩撜Z》中有云:“溫故而知新”??茖W(xué)研究也表明,人的記憶力是有一個遺忘規(guī)律曲線的。孩子們學(xué)習(xí)知識,更是有一個特點:學(xué)得快,忘得快。所以,“復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。對于背單詞,更是如此,初期需要每天背,而后間隔一個星期,一個月,進(jìn)行循環(huán)鞏固??梢园研枰洃浀臇|西放到這個殿堂的一些獨特的位置。
葉圣陶先生說過:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。”父母們都知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,但是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,卻不甚了解。那么,應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?主要有六方面內(nèi)容:制定計劃——學(xué)習(xí)有計劃性。課前預(yù)習(xí)——課前重視預(yù)習(xí)。專心聽講——課堂專心聽講。及時復(fù)習(xí)——課后及時復(fù)習(xí)。**完成作業(yè)。認(rèn)真對待考試??荚?,是檢測學(xué)習(xí)效果的主要手段。雖然考試分?jǐn)?shù)“不重要”,但父母應(yīng)讓孩子知道考試的重要性。考試的目的之一,也是幫助孩子進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)。如果,孩子在每次考試前,都能做好復(fù)習(xí)的功課,那么考試的目的也就達(dá)到了一大半。孩子通過考試,還能鍛煉心理素質(zhì),增加應(yīng)試經(jīng)驗。畢竟,終的選拔,還是要通過考試來實現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該有一個比較各個方面的學(xué)習(xí)計劃,并且應(yīng)該有按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣東培優(yōu)機構(gòu)
不懂就是真的要去問,不然就一直不懂。廣東培優(yōu)機構(gòu)
如何加強學(xué)習(xí),陶冶情操。學(xué)習(xí)是一種高尚的修養(yǎng),可以凈化靈魂,陶冶情操。有人說:讀書是超越時空與高尚的人對話。讀的好書越多,接觸的較好人物就越多。領(lǐng)導(dǎo)干部長期與較好的人打交道,自己就會變得較好;經(jīng)常與高尚的人打交道,自己就會變得高尚。有的領(lǐng)導(dǎo)干部不愛讀書學(xué)習(xí),拒絕與較好人物對話,沉溺于燈紅酒綠之中,是不可能品德高尚的。一個人的文明程度和思想品格高下,總是同他的知識和文化素養(yǎng)相聯(lián)系的。在現(xiàn)實生活中,一個注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,往往情趣高雅,看問題、辦事情得體周到;一個不注重學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)的人,很容易表現(xiàn)出他的粗俗野蠻。改變開放以來,為什么有些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不住權(quán)力、金錢和美色的誘惑,蛻變成為敗壞分子呢?有一個重要的內(nèi)在原因,就是放松學(xué)習(xí)、不愛讀書。正如某位領(lǐng)導(dǎo)指出的,不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),思想就容易庸俗化。如果說變質(zhì),那么思想庸俗化就是一個危險的起點。廣東培優(yōu)機構(gòu)
文章來源地址: http://www.cdcfah.com/cp/2757539.html
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