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當(dāng)前位置:首頁?產(chǎn)品供應(yīng)?教育培訓(xùn)?補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)培訓(xùn)?其他?貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法 服務(wù)至上 陪伴優(yōu)學(xué)供應(yīng)
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嘗試背誦 在深入理解的基礎(chǔ)上,讀幾遍,合上書本嘗試記誦:看看哪里易背,哪里難背,哪里會(huì)背,哪里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀,熟讀直至?xí)?,貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法,比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。 “三步記憶法” 步是抓住文章的思想用腦默記,第二步是閉目回憶,實(shí)在回憶不起來時(shí),就“偷看”一下,第三步是迅速反復(fù),貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法,多次誦讀。 ,貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法.整體背誦 把課文作為一個(gè)整體,一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多,容易疲勞。預(yù)習(xí)能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽課時(shí)的“絆腳石”。貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法
吟誦的體系:1、吟誦又是即興的,因?yàn)槊看我髡b,吟誦者對作品的理解以及自己的感情都會(huì)有變化,所以吟誦每次也有不同。 2、古代的吟誦,還具有文人的特點(diǎn)。其審美趣味也是文人的。 3、各地的吟誦有各種發(fā)聲特點(diǎn),與漢族其他聲樂有同有異,但總的來說,是漢語式的自然和自由地發(fā)聲。它和漢語的特點(diǎn)結(jié)合非常緊密,是適合漢語特點(diǎn)并且放大漢語特點(diǎn)的。吟誦講究以氣馭聲,依字行腔,腔音特征比較明顯。 4、吟誦原則上沒有節(jié)拍,不是均分律動(dòng)的節(jié)奏。因?yàn)橐髡b跟著感情走,感情的變化是沒有節(jié)拍的。有節(jié)拍的吟誦是特殊情況。吟誦者根據(jù)自己的理解,始終控制著聲音的高低、強(qiáng)弱、疾徐、曲直,變化分明。 5、一般吟誦是拖長腔的,所謂曼聲長吟。古代的詩詞文賦,本來每個(gè)字之間的間隔就是比較長的,并非如今口語的快速讀過。音長超過口語常規(guī),自然會(huì)讓人聯(lián)想其深意,是為言外之意。詩詞文賦的涵義,就是建立在每個(gè)字拖長的語音形式之上的。這就是吟誦的創(chuàng)作方式。所以也用吟誦來欣賞之。廣東暑假學(xué)習(xí)方法理解記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。
吟誦的體系 一、吟誦的語音,與當(dāng)?shù)胤窖杂忻芮械年P(guān)系。但是,沒有全部用方言口語語音吟誦的。吟誦使用的是文讀系統(tǒng)的語音。在北方,更接近官話,在南方,更接近當(dāng)?shù)胤窖浴N淖x與方言口語的差異,在北方可在10%—30%左右,在南方更大,較多者甚至可達(dá)到80%。 二、吟誦的腔調(diào),舊稱為吟詩調(diào)、讀書調(diào)等,我們統(tǒng)稱吟誦調(diào),在音樂學(xué)上的分類屬于民歌的小調(diào)類。此前學(xué)界的關(guān)注極少。 三、吟誦調(diào)與當(dāng)?shù)氐囊魳敷w系相近,與當(dāng)?shù)氐淖诮桃魳?、民歌、琴歌、戲曲、說唱等都可能有互相影響的關(guān)系。吟誦調(diào)各地都不一樣。一片地區(qū)也有相對固定流行的吟詩調(diào),但是細(xì)究起來,則代代不同、人人不同、次次不同。 四、吟誦調(diào)和吟誦的方法,對于中國音樂,尤其是聲樂的影響非常大。中國音樂體系的很多特點(diǎn),都與吟誦有密切的關(guān)系。 五、吟誦是自娛的,不是表演藝術(shù)。更重要的是,吟誦是學(xué)習(xí)方法。怎樣去吟誦一篇詩文,實(shí)際上就是怎樣理解這篇詩文。學(xué)習(xí)者往往通過反復(fù)吟誦,不斷修正,達(dá)到對詩文的記憶和理解。
提綱挈領(lǐng)法 古人云:“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時(shí),一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段;由段到篇,前勾后連;上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。 求同存異法 某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)字句大體相同,因此,在背熟章(段)后,按照規(guī)律只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。求同存異,意思是找出共同點(diǎn),保留不同意見吟誦就是反復(fù)琢磨作者的原意。
吟誦在海外:1、吟誦之風(fēng)尚在。傳統(tǒng)吟誦分為河洛音、閩語、粵語等多個(gè)流派。有許多有名的吟詩社。很多大學(xué)有吟誦活動(dòng)或開設(shè)此課程。同時(shí)由吟誦發(fā)展起來的唱詩形式更為普及,自幼兒園開始就進(jìn)入教育體系??梢哉f每個(gè)人都多少會(huì)點(diǎn)吟誦或唱詩,大學(xué)生水平更好,古典文化學(xué)者則更是諳熟此道。 2、馬來西亞等東南亞國家華人吟誦之風(fēng)尚在,多為閩語系統(tǒng)。 3、歐美國家華人吟誦傳統(tǒng)未絕,而且向當(dāng)?shù)貍鞑ァS幸恍┩鈬藢W(xué)習(xí)吟誦。 4、中國的詩文是唱的,這是西方人早就普遍知道而且羨慕的事情,是西方人眼中中國文化的魅力之一。但是現(xiàn)在很多外國人來到大陸反而聽不到吟誦的歌聲了。 理解記憶法理解得越深,越容易記憶背誦。北京學(xué)習(xí)方法有哪些
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法
諧音形象記憶法 所謂諧音記憶法,就是把有些知識(shí)按照其他同音漢字去理解,使原來無意義的音節(jié)變成有意義的詞句。使之生動(dòng)、有趣、收到意想不到的效果。 用諧音法常??梢院苡腥さ赜涀∧承v史年代 緊迫記憶法 當(dāng)人全神貫注去記憶時(shí),由于自身的惰性干擾、自我壓抑、情緒波動(dòng)干擾都能降到較低點(diǎn),而潛潛在的記憶能力,在沖破這些干擾、壓抑之后,當(dāng)然容易開發(fā)出來,于是記憶效率常常是平常的兩倍,甚至是三倍、四倍。這主要強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間,意識(shí)到一分鐘的寶貴,增強(qiáng)全身心進(jìn)入記憶狀態(tài)的能力。貴州小學(xué)學(xué)習(xí)方法
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