兒童對(duì)美術(shù)的心靈渴求兒童來(lái)到這個(gè)世界，**先接觸到的是圖形和聲音，當(dāng)兒童對(duì)事物有了一定的認(rèn)識(shí)，就會(huì)想辦法表達(dá)和抒發(fā)自己的情感，繪畫成為兒童表述自己內(nèi)心世界和對(duì)世界認(rèn)識(shí)的**好的媒介，有了這樣一個(gè)心靈的渴求，美術(shù)活動(dòng)自然而然的成為幼兒**喜愛(ài)的活動(dòng)之一。在美術(shù)創(chuàng)作中，兒童不*能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語(yǔ)的快樂(lè)、幸福和滿足感。以創(chuàng)意美術(shù)的形式引導(dǎo)兒童對(duì)事物主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、思考和表現(xiàn)的過(guò)程中成為培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的一種重要的教育形式，現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的**重要的特點(diǎn)就是對(duì)兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)觀察力、理解力、想象力、思維力、注意力、審美力的培養(yǎng)，是人格塑造的培養(yǎng)。兒童美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵兒童美術(shù)教學(xué)過(guò)程中是以兒童為中心，在引導(dǎo)兒童對(duì)具體事物的主動(dòng)探索中去觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)事物具有的相同或不同的特性，學(xué)會(huì)思考各種事物與所知的事物相互的關(guān)系，對(duì)已知的信息重新組合創(chuàng)新，**后選擇一種全新的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)。在整個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)的創(chuàng)作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是兒童的主動(dòng)性、能動(dòng)性和興趣性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過(guò)程中的情感的體驗(yàn)，婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、想象和思考的過(guò)程，作品是兒童真實(shí)內(nèi)在的表達(dá)和創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。從幼兒繪畫心理的角度來(lái)看。金華艾柏薇插畫藝術(shù)培訓(xùn)。婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    我們知道學(xué)好美術(shù)，當(dāng)然要從小教育，因此在對(duì)待少兒的美術(shù)教育，家長(zhǎng)和老師就要格外的細(xì)心，下面小編整理了少兒美術(shù)教育的8大誤區(qū)，希望家長(zhǎng)和老師引以為戒！誤區(qū)1：孩子畫得一點(diǎn)兒也不像，沒(méi)有繪畫天分，不用學(xué)美術(shù)父母需要對(duì)兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。我覺(jué)得，父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標(biāo)不是要培養(yǎng)小畫家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中獲得快樂(lè)、陶冶情操、開(kāi)拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育的活動(dòng)應(yīng)該是富有美感的、快樂(lè)的、創(chuàng)造性的游戲過(guò)程，對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)，也可以是一種藝術(shù)形式的心理***。大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來(lái)表達(dá)情感，不愛(ài)畫畫并不能說(shuō)明他就沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞。他可能會(huì)更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等?？傊佬g(shù)的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評(píng)判一幅美術(shù)作品好壞和孩子是否有藝術(shù)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗(yàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂(lè)趣，所以家長(zhǎng)不要限制孩子自由，也別對(duì)小孩指手劃腳。小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號(hào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比所謂的“畫得像”的簡(jiǎn)筆畫有意義的多。婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)教室金華學(xué)前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    誤區(qū)2：小孩子畫畫就是畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好每次有朋友讓我?guī)兔串嫊r(shí)，看到在那些皺皺巴巴的劣質(zhì)紙張，或打印過(guò)的廢紙上的稚嫩可愛(ài)的涂鴉杰作時(shí)，我都會(huì)苦口婆心地建議朋友們：快給孩子買些專業(yè)素描紙、水彩紙或速寫本來(lái)涂鴉。讓孩子們充分體驗(yàn)享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對(duì)孩子的一種尊重與愛(ài)護(hù)，也是基本的藝術(shù)態(tài)度。普通白色打印紙輕薄光滑，不*非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因?yàn)樘祝L(zhǎng)時(shí)間作畫不利于孩子的視力發(fā)育。相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長(zhǎng)時(shí)間看琴譜的視覺(jué)疲勞。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙張，好的素描紙略微發(fā)黃，表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會(huì)有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強(qiáng)，較厚，重復(fù)涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。國(guó)產(chǎn)素描紙水彩紙價(jià)格實(shí)惠都不貴，建議再買個(gè)畫夾子，把單張的畫作平整地放進(jìn)畫夾里邊保存起來(lái)。如果對(duì)材料品牌不熟悉，或還有別的材料需求，可上網(wǎng)搜索大致先了解后，再去實(shí)地購(gòu)買時(shí)具體咨詢售貨人員。建議去正規(guī)美術(shù)用品店買比較有質(zhì)量保障。誤區(qū)3：美術(shù)班。

    金華艾柏薇定期為你推薦更多有趣的少兒美術(shù)的創(chuàng)作方法，讓我們?cè)谏賰好佬g(shù)教育的路上與你同行！兒童美術(shù)教育是美術(shù)教育的組成部分，是完善兒童心智發(fā)展的啟蒙教育，兒童美術(shù)教育的實(shí)施發(fā)生在兒童大腦高速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)兒童的身心發(fā)展具有較為重要的作用。當(dāng)今時(shí)代的兒童美術(shù)教育是提高兒童審美能力的表現(xiàn)，充分開(kāi)發(fā)兒童智力，表達(dá)兒童自己內(nèi)心的世界。喜愛(ài)畫畫是兒童的天性，對(duì)于內(nèi)心無(wú)比單純的兒童來(lái)講，他們往往用單純的眼睛看待這個(gè)世界，用獨(dú)特的觀察方式和超常的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。因此這樣往往能夠畫出令人倍感親切，淳樸天真，造型奇特的繪畫作品。但筆者通過(guò)查閱文獻(xiàn)、一些教育經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷等發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今兒童美術(shù)教育存在著一些問(wèn)題，例如：社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)態(tài)度有所偏差，忽略家長(zhǎng)自身的影響力對(duì)孩子的教育作用，過(guò)分的將教育寄托于學(xué)校；年輕的家長(zhǎng)對(duì)兒童美術(shù)教育認(rèn)識(shí)度不夠高，教育方式和方法單一片面化，*注重技能培養(yǎng)等。因此，為了避免進(jìn)入兒童美術(shù)教育的誤區(qū)，明確兒童美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童藝術(shù)氣質(zhì)和修養(yǎng)，而不是其他目的，對(duì)兒童實(shí)施合理的、有效的美術(shù)教育非常重要，而對(duì)其現(xiàn)狀所突出的問(wèn)題進(jìn)行分析找出相應(yīng)對(duì)策。金華幼兒美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)。

    作為美術(shù)學(xué)習(xí)者的兒童應(yīng)該指這一年齡段的人。這一年齡段的兒童分布于城鄉(xiāng)各地，他們之間的身心特征也存在一定的差異，為了使討論更具有針對(duì)性，還必須進(jìn)一步對(duì)該人群加以限定?？紤]到農(nóng)村兒童美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)困境，暫時(shí)只能將作為美術(shù)學(xué)習(xí)者的兒童確定為具有一定信息環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的縣城以上的兒童。兒童發(fā)展的“跑道”和“時(shí)代”特征我們選擇身體、情感、意志、觀察、記憶、思維、社會(huì)行為、自我意識(shí)等幾條“跑道”來(lái)觀察兒童的發(fā)展趨勢(shì)。這個(gè)階段的人，從身體來(lái)看，是發(fā)育的黃金時(shí)期，到后期各項(xiàng)指標(biāo)甚至接近于成年人；從情感來(lái)看，逐漸向熱情、穩(wěn)定發(fā)展，但易于沖動(dòng)，情緒波動(dòng)性較大；從意志來(lái)看，由外在的控制行為開(kāi)始向自我控制行為發(fā)展；從觀察能力來(lái)看，由主觀地關(guān)注特殊細(xì)節(jié)向注重局部與整體關(guān)系的客觀性發(fā)展；從記憶能力來(lái)看，是一生中記憶力較強(qiáng)的時(shí)期，表現(xiàn)為由機(jī)械記憶向意義識(shí)記發(fā)展；從思維能力來(lái)看，由形象思維向抽象思維發(fā)展，或按瑞士心理學(xué)家皮亞杰的理論，由前運(yùn)算經(jīng)由具體運(yùn)算向形式運(yùn)算發(fā)展；從社會(huì)行為來(lái)看，由家庭走向社會(huì)，越來(lái)越重視發(fā)展社會(huì)關(guān)系；從自我意識(shí)來(lái)看，自我形象越來(lái)越清晰，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和判斷力逐漸增加。金華艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)教室

金華兒童素描培訓(xùn)哪家好？婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

    兒童美術(shù)教育相信大家都明白，是指3～6歲學(xué)齡前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng),它包括繪畫、手工等內(nèi)容。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的目的,是讓幼兒表達(dá)自已對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn),發(fā)展自身的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和美術(shù)鑒賞力，但有些家長(zhǎng)可能還不是很明白為什么要讓孩子接愛(ài)美術(shù)教育、怎么評(píng)價(jià)自己孩子作品等，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該了解的兒童美術(shù)教育知識(shí)，希望對(duì)大家有用。一、為什么要讓孩子盡早接觸兒童美術(shù)教育?如果你認(rèn)為“我家的孩子沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，不是畫畫的料。”，或者“我又不想讓他(她)將來(lái)當(dāng)畫家，用不著學(xué)美術(shù)?！蹦敲茨沐e(cuò)了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn)：兒童在10歲前都有潛在的繪畫能力，像走路、說(shuō)話一樣同步發(fā)展。喜歡畫畫是孩子的天性，每一個(gè)沒(méi)經(jīng)過(guò)錯(cuò)誤引導(dǎo)和干預(yù)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)可以幫助其健康成長(zhǎng)。進(jìn)行兒童美術(shù)創(chuàng)作不*提高繪畫能力，它還可以：1、發(fā)展兒童觀察能力和感知能力，形成敏銳的觀察力和細(xì)膩的感知力。2、培養(yǎng)豐富情感，畫畫有利于兒童感情宣泄，放松身心，同時(shí)陶冶情操、提高修養(yǎng)，使人生充實(shí)完美。3、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，不斷探索、嘗試新的繪畫內(nèi)容和技法，表現(xiàn)個(gè)性。婺城區(qū)畫畫藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

金華市艾柏薇藝術(shù)培訓(xùn)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型的公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋美術(shù)培訓(xùn)，書法培訓(xùn)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn)，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。

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