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***更新:2020-11-03 00:37:23
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是否對其所見、所聞、所感或所觸的事物反應敏感,是否有與人交流的愿望,等等。這就需要我們能夠隨時隨地、敏銳地察覺到孩子的這類需要。而美術創(chuàng)造,在很大程度上正是為孩子提供了這樣一個窗口。比如對兒童來說,涂鴉意味著開心、自得其樂、情緒釋放,以及得一種重要的運動機能——動作協調性,婺城區(qū)培訓哪家價格低。我們都知道,孩子年齡越小,情緒釋放的渠道和表達的方式就越少。嬰兒只能以大或揮胳膊、蹬腿來表達他不舒服的感覺,因為他還沒掌握其他的交方式。即使一個孩子已經兩、三歲了,他仍無法理解目常所遇到的一些情——比如,如果要到診所里打針,孩子只能看著和感受別人對所做的一切——他根本就不明白“為什么”要打針。既然有那么多期而遇的情況發(fā)生,而孩子用于應對這些情況的方式又非常有限,那一種有助于緩解緊張情緒的表達方式就變得極其重要。而畫畫正是這樣的一種方式。而且,通過這些創(chuàng)作活動,我們也可以認識到之前從未發(fā)現的孩子身上的一些主要需求。2,美術可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與思維能力,幫助孩子成為**且快樂的個體讓我們“透過孩子的眼睛”,看看當他們忙于繪畫時究競在想些什么。首先,婺城區(qū)培訓哪家價格低,婺城區(qū)培訓哪家價格低,當他們開始畫畫時,他們一定在想著“某樣東西”。通常他們所想的“某樣東西”。金華美術基礎培訓機構哪家好?婺城區(qū)培訓哪家價格低
自由的藝術很可能意味著一個創(chuàng)造力強、感受力強、快樂且適應性強的個體與一個知識豐富卻身心失衡、無法適應周圍環(huán)境的個體之間的差異。3,美術可以成為孩子平衡智力與情感的天平,使孩子形成健全人格在我們的教育體系中,一切都以學習為主主要是指獲取知識類的學習。但我們同樣很清楚,*有知識并不能給人帶來快樂,片面強調知識的教育忽視了孩子們?yōu)楦玫剡m應這個社會所必需的品質。對孩子而言,藝術是平衡智力與情感的必要元素,它是孩子的好伙伴。無論何時遇到煩心事,孩子都會自然而然地求助于這位伙伴;甚至,每當語言變得蒼白無力時,孩子都會下意識地求助于這位好朋友。這種平衡可以使孩子形成一種完善的人格,她能很好地平衡自己的所思、所想和所感,通過集體創(chuàng)作,他學會換位思考并嘗試理解他人的需求,成長為一個懂得合作且樂于助人的公民,能**自主地享受發(fā)現和探索周圍世界的樂題。二、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與感受力“如何培養(yǎng)孩子的藝術創(chuàng)造力?”等同于“如何促進孩子的成長和發(fā)育、提高孩子的靈活性以及適應新環(huán)境的能力?”更確切地說,這等同于“如何讓他成為一個幸福的人?”孩子的藝術創(chuàng)作只是他個性成長的一個記錄。如果他的個性自由、快樂且無拘無束。婺城區(qū)美術基礎培訓金華的美術培訓學校。
讓孩子自由做畫時,一些孩子經常喜歡用黑色,把人涂成黑色,把天空涂成黑色,把小草涂成黑色,一張本來構圖比較好的圖畫被涂得一片漆黑。問他為什么涂成黑色,他也說不出個所以然。針對這個情況,我開始通過一些活動讓孩子們認識各種各樣的顏色。首先,我們進行的是玩色的游戲。目的是讓孩子認識各種各樣的顏色,感受各種顏色帶來的不同的視覺沖擊力。我們把各種五彩繽紛的顏色調到一個個的盆里,讓孩子們玩手掌印畫。他們只需要把手掌或者是腳掌放進盆里,就可以在紙上印出各種各樣的腳印或手印,還可以使用一些玩具,比如:用積塑玩具的汽車輪胎醮顏色在白紙上滾動,一邊還可以發(fā)出“嘀嘀”的聲音,留下一道道彩色的印跡。還可以用小玻璃球醮色在一個籮筐里自由的滾動,留下印跡。這些都是以游戲的方式讓孩子認識顏色,以一種較簡單,較快樂的方式將他們引入藝術殿堂。四、重視觀察欣賞,提高幼兒對顏色的感知力?,F在大部分美術教學都只注重幼兒操作的這一部分,而很少讓孩子們去觀察與欣賞。孩子對顏色的感知力,光通過操作獲得的只是片面的,我們還要讓孩子們去觀察去欣賞去點評。因為年齡越小的孩子,以自我為中心越明顯。
必要時可以再次演示打球的動作,幫助孩子體會打球時身體的活動和用力點等,這樣孩子的敏感度會越來越高,他會更加開朗和自由的對生活充滿探索和希望。我們以一張圖來總結一下在美術教育方面家長(老師也是一樣)應該怎么做和應該注意避免的問題:五、兒童美術教育推薦書籍附上一些金華艾柏薇看過的認為非常值得推薦的兒童美術教育的書籍,希望會對大家有所幫助。1《你的孩子和他的藝術》第1本當然還是推薦的這本,金華艾柏薇的這篇很多觀點就是引用的此書。這本書從心理學角度偏向理論的研究:怎樣的美術教育才是真正符合教育規(guī)律的、應該怎樣激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、填色書的危害、每個階段孩子的興趣點和培養(yǎng)重點、對孩子的作品應如何評價……2,《兒童早期藝術創(chuàng)造性教育》從實踐的角度偏向應用(也有理論)的研究:各個年齡段孩子的培訓重點,點線面、色彩、各種材料(黏土、版畫、剪紙……)的應用(應用案例簡直不要太多,相比來下,確實國內的美術教學案例簡直太單調了),還有各種美術游戲在教學中的應用……給個目錄就知道有多全了,手機發(fā)的截的圖,可能不太美觀請諒解~3,《美國初等教育美術教師培訓教材》同樣超級好的一本書,這本書正版國內已經斷貨了。金華幼兒畫畫培訓學校。
幼兒美術教學目的并不是培養(yǎng)幼兒成為小美術家,而是通過美術教學,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望,這才是幼兒美術教育的真正目的。(一)美術教育內容選擇要體現創(chuàng)造的可能性和成功性教育內容的選擇,是幼兒美術教育的重要要素,內容選擇可以直接影響到教學效果,決定著課堂教學質量。對于幼兒來說,美術教學內容選擇上要適合幼兒的成長,具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的現實需要,貼近幼兒生活,對幼兒感興趣的事物和問題。選擇內容上,要注意,一定拓展幼兒的思維和視野,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識,并結合所在幼兒園現實教育狀況以及幼兒的現有水平需要來確定教育內容。中班的美術教材內容選擇上要難于小班的,在小班學過的繪畫,中班不要再重復,這樣,容易讓幼兒對繪畫失去興趣。(二)創(chuàng)設美術教學情境幼兒美術教育是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力,幼兒美術不是培養(yǎng)小畫家,而是培養(yǎng)幼兒的悟性和興趣,直觀、形象、生動的情景創(chuàng)設可以吸引幼兒的注意力,是非常有必要的。1、將實際生活情景融入美術教學中幼兒美術的教學目的是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和濃厚的學習興趣,美術來源于生活,也離不開生活。金華艾柏薇兒童畫畫培訓。婺城區(qū)美術基礎培訓機構
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